ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЦВЕТОВОГО СПЕКТРА
Д/ игра: «Давайте знакомится – желтый».
Цель. Познакомить детей с цветом. Учить находить цвет по образцу и названию.
Оборудование. Лист бумаги белый, размер А 4, предметы желтого цвета
(плоскостные и объемные), гномик в желтой одежде (“Желтый”), карандаши
желтого цвета.
Ход игры. В гости приходит гном. Педагог знакомит детей с гномом, рассказывает, что его зовут “Желтый”. Живет он в желтой стране. Гном приносит детям предметы только желтого цвета. Дети выкладывают предметы на белых листах, рассматривают их и обводят карандашом желтого цвета. Педагог проводит с детьми игру “Найди такой же”, где дети выбирают предметы желтого цвета по образцу.
Упражнение “Раз, два, три, желтый принеси” – дети в окружающем
пространстве находят предметы желтого цвета по словесному указанию.
Аналогично проходит ознакомление со всеми основными цветами.
Д/ игра: «Цветовое лото»
Цель. Закреплять умение детей узнавать и называть цвета.
Оборудование. 4 карты, 32 карточки с предметами основных цветов.
Ход игры. Детям предлагаются карточки, разделенные на девять квадратов. В
середине квадрата изображено цветовое пятно. Водящий показывает карточку и называет (например, – красный флажок). Ребенок, на карте которого находится красное цветовое пятно, забирает эту карточку. Выигрывает тот, у кого все пустые квадраты будут заполнены.
Д/ игра: «Угости гномов фруктами и овощами».
Цель. Закреплять знания цветового спектра у детей.
Оборудование. Гномы желтый, красный, зеленый, синий, фиолетовый,
оранжевый.
Набор фруктов: слива, апельсин, лимон, банан, яблоко красное и зеленое,
груша, виноград: 4
Набор овощей: баклажан, перец красный, желтый, зеленый; морковь,
помидор, огурец.
Ход игры. Гномики пришли в гости. Детям предлагают угостить гномов фруктами (овощами). Как вы думаете, какие фрукты и овощи любят гномы? Например, желтый гномик любит банан, красный – красное яблоко. Как вы думаете, почему?
Дети угощают гномов.
Д/ игра: «Кто в каком вагоне едет?»
Цель. Закреплять знания детей о происхождении цветовых оттенков у цвета.
Развивать логическое мышление, внимание.
Оборудование. Паровозик, раскрашенный цветами радуги, вагоны – оранжевый, голубой, фиолетовый, желтый, зеленый, красный, синий.
Гномики – 4 желтых, 4 красных, 5 синих и 1 белый.
Ход игры. Детям предлагают паровозик, который повезет гномиков в путешествие. Задача детей – рассадить гномов по вагонам, учитывая цветовую гамму. В каждом вагоне должно быть по два гнома. Гномики отправляются путешествовать в вагонах, которые подобрали для них дети.
Д/ игра: «Кто в домике живет?»
Цель: закреплять происхождение розового, голубого, серого цвета; развивать
логическое мышление.
Оборудование. Домики розового, голубого, серого цвета; гномики красный,
белый, черный, синий.
Ход игры. Вспомнить с детьми, как на занятии получали розовую, голубую,
серую краску. Детям предлагаются домики, в которые надо расселить гномов в цветной одежде.
Розовый дом – красный и белый гномы,
Голубой дом – синий и белый гномы,
Серый гном – черный и белый гномы.
Д/ игра: «Собери поезд»
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, учить подбирать предметы
в определенной цветовой гамме.
Оборудование. Игровое поле.
Предварительная работа. Изготовить игровое поле – взять альбом с пружинами, по горизонтали разрезать его на три части длиной каждая по 10см. На каждой части нарисовать:
1- паровозики разного цвета,
2-3 – вагончики разного цвета.
Одинаковые по цвету части перепутать.
Ход игры. Ребенку предлагается игровой блок с перепутанными частями.
Решается игровая задача: собрать поезд в путешествие. Необходимо подобрать для поезда вагончики соответственного цвета.
Усложнение игры – добавить детали другого цвета (например, желтые вагоны с красной крышей).
Д/ игра: «Художники волшебники»
Цель. Приобретение навыков работы с акварелью по сырой бумаге, вливания
одной краски в другую и получения новых цветов.
Ход игры. Педагог говорит: «Мы все художники – волшебники, творим на бумаге чудеса. Сейчас я покажу вам, как это делается. У меня два листа бумаги. Один – обыкновенная бумага, другой – смоченная волшебной водой. У вас на столах волшебная вода в стаканчиках. Я беру бумагу, смоченную волшебной водой (бумага должна находиться в стадии высыхания), кистью рисую три лепестка малиновой краской (цветы получаются расплывающимися), потом три лепестка фиолетовой краской. Видите, как краски вплывают одна в другую. Вот и получились волшебные цветы.
Теперь давайте сделаем и вашу бумагу волшебной. Возьмем кисточку
покрупнее, окунем ее в воду, смочим бумагу. Положим кисточки, держим
руки над бумагой, закрываем глаза и медленно считаем: «Раз, два, три,
бумага волшебная – смотри!». Так надо сказать три раза. Теперь мы можем
создать волшебные цветы.
Д/ игра: «Палитра осени»
Цель. Развивать зрительную память, цветовую зоркость, формировать знания
по цветоведению (названия цветов, какие цвета следует смешивать, чтобы
получить нужный цвет); совершенствовать навыки работы кистью.
Ход игры. Имеются карточки – задания с указанием, какие цвета следует
смешивать, чтобы получить данный цвет, и наоборот, какие (нужно определить) два цвета нужно смешать, чтобы получить нужный. Каждый ребенок получает карточку – задание, которое он должен выполнить:
а) два прямоугольника раскрашены, например, один желтым, другой коричневым цветом, между ними поставлен знак «плюс», а третий прямоугольник остается не закрашенным. Дети смешивают два указанных цвета, а полученным на палитре раскрашивают третий прямоугольник.
б) прямоугольник раскрашен цветом начала осени, например, зеленовато-
желтым, рядом с ним – два не раскрашенных прямоугольника, соединенных
знаком «+».
Дети должны их раскрасить желтым и зеленым цветом, т. к. смешивая их
можно получить зеленовато – желтый. Чтобы придать упражнению
занимательность, можно изобразить не прямоугольники, а изображения
листьев и пояснить, что дождем смыт цвет с этих листьев.
Д/ игра: «Нарисуй теплую картинку»
Цель. Уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»; продолжать
учить составлять картинку по памяти, используя при раскрашивании теплую гамму.
Материал. 4 картинки с изображением несложных сюжетов, геометрические
формы, встречающиеся на этих картинках, цветные карандаши, фломастеры,
листы белой бумаги. 7
Правила игры. Внимательно рассмотрев не раскрашенную картину-образец,
по сигналу педагога перевернуть ее, изобразить на своем листе увиденный
сюжет, раскрасить, придерживаясь теплой гаммы.
Ход игры. Изображение сюжета по памяти, дорисовка мелких деталей,
использование нетрадиционных способов рисования для придания индивидуальности своей работе.
Творческие задания.
- A) нарисуй «теплый» натюрморт;
Б) расскажи, что бывает оранжевым (розовым, красным, желтым);
- B) раскрась одежду в теплые цвета. Какие овощи и фрукты бывают такого
же цвета?
Д/ игра: «Кто играет с нами в прятки»
Цель: учить детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской животных,
которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне.
Материал: карточки с фоном разного цвета (зеленый, желтый, полосатый,
коричневый, белый), фигурки животных (лягушка, ягуар, тигр, белый медведь, заяц-беляк и заяц-русак и т.д.) для проверки правильности выполненного задания, помощи при изображении зверей.
Правила игры. Взять по две карточки разного цвета, назвать животных с
похожей окраской; получив фигурку, обвести ее на нужном фоне. Выигрывает тот, кто получит больше фигурок, а также сам нарисует подходящих животных, которых не было у педагога.
Ход игры. Угадывание «хитрых» животных, рисование их на карточках с
соответствующим фоном.
Д/ игра: «Тепло – холодно»
Цель. Закреплять представление о цветовом круге.
Игровые задания.
- Построение с ленточками:
А) выходят дети с ленточками основного цвета (красного, синего, желтого) и
становятся в круг ;
Б) дети с ленточками дополнительного цвета подходят к ребятам с ленточками основного цвета и берут их за руки, составляя цветовой круг: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый;
В) между ними становятся дети с ленточками разнообразных оттенков: малиновый, бордовый, салатовый, коричневый и др.
- Хоровод цветов (плясовые движения под музыку).
Оборудование. Цветовой круг, разноцветные ленточки, аудиозапись «Мельница», муз. Т.Ломовой; «Дружат дети всей Земли», муз. Д.Львова-Компанейца и др.), вместо ленточек могут быть шапочки с разноцветными полосками (ободочками).
Панно «Осень праздничная»
Цель: передавать настроение праздника с помощью цвета, развивать творческое воображение, формировать навыки совместной деятельности.
Оборудование: 2-3 листа бумаги для фона, цветная бумага, природный
материал, клей, ножницы, кисти, дипломы победителям.
Игровые задания.
Дети вспоминают признаки осени, праздников в городе (деревни); отмечают,
как это выражается в цвете.
На больших листах бумаги (2-3 листа) «художники» (бригада «художников»
выполняют композицию, вырезая изображения из бумаги согласно замыслу);
можно использовать и природный материал, готовые формы.
«Главные художники» комментируют коллективные работы. Участники игры
(жюри) решают, кому присудить первое (второе, третье) место. После игры из сделанных панно может быть подготовлена общая композиция.
Д/ игра: «Подбери к букету вазу»
Подобрать репродукции натюрмортов с изображением цветов, без вазы.
Предложить детям вырезанные силуэты ваз разной формы и цвета. Дети
подбирают вазы к данным букетам.
Д/ игра: «Собери клубочки»
Цель. Продолжить знакомство с цветовым многообразием, развивать чувство
цвета.
Задание. Подобрать клубочки в соответствии с цветом корзинки, при этом
называть цвет.
Материал. Картонные клубочки и корзинки соответствующих цветов.
Д/ игра: «Ваза для цветов».
Цель. Учится составлять из цветов букеты (теплая и холодная палитра),
подбирать для них вазы соответствующего колорита.
Материал. Плоскостные (вырезанные из картона) цветы и вазы холодных и
теплых тонов.
Д/ игра: «Радуга-дуга»
Цель. Ознакомить детей со спектральными цветами.
Задание. Составить радугу из цветных полосок, располагая их в спектральном порядке.
Д/ игра: «Семицветик»
Цель. Упражнять в различении оттенков цвета.
Задание. Называть цветовые оттенки, которые получились путем наложения
одного цвета на другой.
Д/ игра: «Чайная пара»
Цель. Развивать внимательность, чувство цвета.
Задание. Подобрать чашку к блюдцу в соответствии с цветом и рисунком.
Материал. Плоскостное изображение чашки и блюдца.
Д/ игра: «Разноцветные мячи»
Цель. Научить группировать предметы по цвету и отдельным цветовым
деталям, помогая друг другу на основе сравнения предметов.
Материал. Для каждого ребенка – разноцветные картонные мячи, куклы и
зверюшки.
Ход игры.Воспитатель показывает детям, как подпрыгивает резиновый мяч, и загадывает загадку про мяч:
«Упадет – не плачет, ножек нет, а скачет».
Потом просит определить цвет мяча. Затем дети получают задание подобрать
мяч для игрушек, ориентируясь по цвету игрушек или по другим каким-
нибудь деталям.
Д/ игра: «Осенняя палитра»
Цель: учить подбирать цвета для получения другого цвета.
Материал. Карточки-задания с указанием цвета.
Ход игры. Какие цвета нужно смешать, чтобы получить заданный, и наоборот:
Желтый+коричневый
Зеленый+желтый
Синий+ желтый
Желтый+красный
Желтый+красный+синий
Красный+зеленый
Д/игра: «Собери гусеницу»
Несколько вариантов игр, для разного возраста. Можно собрать гусеницу из холодных (или тѐплых) цветов; или начиная с самого тѐмного цвета до самого светлого.
Цель. Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении
рассказывать о цвете.
Игровой материал.
- На каждого ребенка карточки с силуэтным изображением гусениц.
- Кружочки, вырезанные из бумаги разного цвета: холодные тона – голубые,
синие, фиолетовые; теплые тона – красные, желтые, оранжевые.
Ход игры. Воспитатель рассказывает про гусениц, что одна из них живет в
жаркой стране, а другая в холодной. Та, которая живет в холодной, любит
холодные цвета. Какие это цвета? Назовите их.
Другая гусеница, та, что живет в жаркой стране, любит теплые цвета. Какие
это цвета? Назовите их. Затем предлагает детям выложить гусениц холодного
и теплого цвета.
Аналогично проводится упражнение и на различение нескольких оттенков
одного цвета (синий и его оттенки, красный и его оттенки, оранжевый и его
оттенки, фиолетовый и его оттенки и др.).
Д/ игра: «Правильно назови цвет»
Цель. Упражнять детей в различении цветов и оттенков цвета и использовать
названия цветов и оттенков в речи. Упражнять в нахождении указанного
числа.
Игровой материал.
- Карточки с цветными квадратами (10-12 квадратов).
- Кубик с шестью гранями. На гранях точки: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
- Цветы-призмы.
Ход игры. Назначается ведущий. Детям раздают карточки с изображением
цветных квадратов, каждый из которых имеет порядковый номер от одного
до шести. Ведущий бросает кубик и называет число. Первый ребенок находит нужный квадрат, называет цвет, а также цвета соседних квадратов. Если ребенок все цвета называет правильно, он получает цветок-приз соседей квадрата. Затем карточки меняют. Игра продолжается.
Д/ игра: «Найди цвета, которыми нарисован петушок»
Цель: учить различать цвета.
Дети выбирают из предложенных цветных карточек цвета, которые есть на
петушке.
Д/ игра: «Рисуем море»
Цель. Упражнять детей в подборе оттенков одного цвета, с постепенным
переходом от более светлого к более темному и наоборот. Закрепить знание
холодных цветов. Закрепить в речи детей название холодных цветов.
Игровой материал. Листы белой альбомной бумаги на каждого ребенка и
шесть полосок бумаги разного цвета (бледно-голубая, голубая, темно-
голубая, синяя, темно-синяя, сине-зеленая) на каждого ребенка.
Ход игры. Детям раздают белые листы и полоски разного цвета. Воспитатель
говорит детям, что они сегодня будут рисовать море. Море меняет цвет воды
в зависимости от погоды. И на дне моря вода всегда темнее, поэтому дети
должны быть внимательными. Если море тихое, спокойное, то какого оно
цвета у берега? (бледно-голубое).
Дети кладут полоску нужного цвета себе на альбомный лист бумаги, в
верхнюю часть листа, потому что вода наверху светлее. Подул ветер, и море
чуть-чуть изменилось в цвете, каким оно стало? Дети ищут нужную полоску.
Какого цвета у тебя полоска, Машенька? Правильно, молодец! (голубого).
Ветер усилился, и по небу побежали облака, пытаясь закрыть солнышко.
Какую полоску надо взять детям и положить на свой листочек? (темно-
голубую).
Облака превратились в тучи и закрыли солнышко и море, стало каким?
(синего цвета).
Из туч полил дождь, ветер стал дуть сильнее, и море поменяло свой цвет.
Каким оно стало? (темно-синим).
Дождь и ветер усиливался, начался шторм, поднялись большие волны. Со
дна моря поднялись водоросли. Небо стало темным-темным, а море стало
каким? (сине – зеленым).
После выполнения игрового упражнения дети могут нарисовать море.
Д/ игра: Собираем букет для Снеговика (холодные) и для Солнышка (тѐплые).
Цель: учить различать и подбирать холодные и теплые цвета.
Материал. Изображение Снеговика и Солнышка, круги разных цветов и оттенков.
Ход игры: дети подбирают цвета холодных тонов для Снеговика, теплые тона для Солнышка.
Д/ игра: «Что какого цвета?»
Цель: учить различать основные цвета, соотносить цвета различных предметов.
Ход игры. Предложите ему выбрать карандаши соответствующего цвета и закрасить ими предлагаемые картинки (морковку закрасить оранжевым карандашом, огурец – зеленым и т. д.).