Цель: в процессе познавательной деятельности уточнять, конкретизировать и расширять знания детей о книге.
Задачи:
- развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность;
- развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения;
- совершенствовать навыки связного высказывания;
- познакомить детей с разновидностями бумаги;
- воспитывать уважение к труду взрослых;
- воспитывать интерес и любовь к книге как источнику знаний.
Материалы и оборудование: запись звукового письма, видеоролик «Производство бумаги», выставка книг, бумага разного вида, оборудование для экспериментов: бумага, емкость с водой, скалка.
Словарная работа: лесоруб, бумажный комбинат, станки- корообдирщики, машины-рубилыцики, опилки, масса, типография, склад, книжный магазин.
Предварительная работа: беседа с детьми в уголке книг, показ опилок, экскурсия в типографию, просмотр книг (обложка, переплет, страницы).
Ход НОД
Воспитатель. Ребята, нам пришло звуковое письмо. Давайте послушаем его.
Голос. Ребята, папа Карло сделал мне подарок. Отгадайте, что это.
Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает.
{Книга)
Я думаю, вы правильно отгадаете загадку, — это книга. Ребята, я хочу услышать, как же она появилась. Может быть, вы мне поможете?
Воспитатель. Как вы думаете, от кого это звуковое письмо?
Д е т и. От Буратино.
Воспитатель. Поможем Буратино узнать, какой долгий путь проходит книга, прежде чем попасть к нам в руки? Сколько груда вложено, чтобы получилась интересная, красивая, полезная книга!
Ребята, жизнь любой книги начинается в лесу. Как же из деревьев сделать книгу? Мы с вами много беседовали об этом. Расскажите начальный путь книги.
Дети. Лесорубы спиливают деревья. На помощь лесорубам спешит трактор-вездеход. Лесорубы обрубают ветки, крепко связывают стволы деревьев, и вездеход тянет их к реке. Раньте самой хорошей дорогой для сплава леса была река. Бревна плывут вниз по течению до того места, где стоит бумажный комбинат. Сейчас бревна грузят в вагоны и по железной дороге доставляют на бумажный комбинат.
Воспитатель. Давайте посмотрим видеоролик, что происходит с бревнами на комбинате.
Дети смотрят видеоролик «Производство бумаги». После просмотра воспитатель с помощью детей закрепляет полученную информацию.
Воспитатель. Для производства бумаги изобретено много специальных машин. Станки-корообдирщики снимают с бревен кору. Многопильные машины распиливают бревна на чурбаки, мапшны-рубилыцики разбивают чурбаки на щепки, которые по конвейеру направляются к котлу, где из них в специальном растворе варится жидкая масса. А в другом котле из тех же щепок варят клейкую целлюлозу. В смесительном бассейне оба вещества перемешиваются. Получившаяся смесь проходит через бумагоделательную машину, гам ее прессуют, отжимают, удаляют лишнюю воду, просушивают. Готовую бумагу скатывают в большие рулоны.
Как вы думаете, труд рабочих, которые делают бумагу, можно считать опасным или безопасным для здоровья?
Дети. Труд рабочих — опасный для здоровья.
Воспитатель. В чем состоит опасность?
Д е т и. В лесу опасно работать с пилой. На заводе опасно работать на станках.
Воспитатель. Что же нужно делать для безопасности здоровья человека?
Дети. Соблюдать технику безопасности: носить специальную одежду, быть внимательным при работе в лесу и на машинах на комбинате.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, получив бумагу, мы получили книгу?
Дети. Нет.
Воспитатель. Что еще нужно для создания книги?
Дети. На листах бумаги ее надо напечатать.
Воспитатель. Бумагу отправляют в типографию. Там на специальном станке на лист бумаги наносят текст. И на этом книга готова?
Дети. Еще нет.
Воспитатель. Что нужно добавить, чтобы детская книга получилась красивой, яркой?
Дети. Добавить рисунки, картинки.
Воспитатель. Что дальше нужно сделать, чтобы получилась книга?
Дети. Соединить листочки.
Воспитатель. Листочки сшиваются между собой, приклеивается обложка с названием и автором книги.
Мы с вами ответили на вопрос Буратино, как появилась книга? (Ответили.) Отправим наш ответ Буратино по почте.
Физкультминутка (дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развел, Видно, ключик не нашел… Чтобы ключик нам достать. Нужно на носочки встать.
Воспитатель. После комбината книги попадают на склады и развозятся по книжным магазинам, и мы с вами покупаем их. Вог какой длинный путь проходит книга.
Ребята, мы знаем, что книга сделана из бумаги. Но бумага бывает разная. Сейчас мы ее рассмотрим. Подойдите к столу.
На столе — бумага разного вида: тонкая, картон белый и цветной, бархатная бумага, фольга, плотный картон.
Воспитатель. Здесь бумага разного вида. Начальный процесс изготовления бумаги одинаковый. Как вы думаете, чтобы получить бумагу потолще, что нужно сделать?
Дети. Сделать толще слой бумажной массы.
Воспитатель. Хорошо. Чтобы получить цветную бумагу?
Д е т и. В бумажную массу добавляют краску.
Воспитатель. Проведем эксперимент с бумагой. Возьмите лист бумаги, сожмите в руках. Что мы видим?
Дети. Бумага смялась.
Воспитатель. Какой вывод можно сделать?
Дети. Бумага легко мнется.
Воспитатель. Следующий эксперимент: возьмите любую бумаг)’, попробуйте ее порвать. (Дети рвут бумагу.) Какой вывод можно сделать?
Дети. Бумага рвется.
Воспитатель. Какая бумага порвалась легче, а какая — труднее?
Дети. Тонкая бумага порвалась легче, а картон — труднее.
Воспитатель. Как видно из нашего эксперимента, любая бумага рвется. Посмотрите на эти две книги. Они в разных обложках. Какая из них дольше нам прослужит?
Дети. Книга в плотной, толстой обложке прослужит нам дольше.
Воспитатель. Проведем еще один эксперимент с бумагой. Опустите кусочки бумаги в воду. Что произошло?
Дети. Бумага промокла.
Воспитатель. Можно, конечно же.бумагу высушить. Посмотрим, что получится. А пока попробуем сами сделать бумагу.
Дети размельчают кусочки мокрой бумаги до однородной массы, выкладывают на стол, деревянной скалкой раскатывают, прессуют бумажную массу, удаляя воду. Обсуждают полученный результат.
Воспитатель. Похожа наша бумага на ту.что продается в магазине? Можно из нее сделать книгу? Почему?{Ответы детей.)
Воспитатель. Посмотрите на высушенный лист бумаги. Есть разница между хорошим листом и высушенным? (Показывает высушенный лист.)
Дети. Высушенный лист некрасивый, неровный, негладкий.
Воспитатель. Какой можно сделать вывод из наших экспериментов? Как нужно обращаться с книгой?
Дети. С книгой обращаться нужно бережно, не рвать, не мять листочки, не мочить водой.
Воспитатель. Как правильно пользоваться книгой?
Дети. Читать книгу за столом. Убирать ее на полку в шкаф. Если книга порвалась, то ее нужно подклеить.
Воспитатель. Попробуем сами сделать книжку «Загадки для малышей».
Загадки напечатаны, воспитатель зачитывает их, дети рисуют отгадки. Готовые листы соединяются, книга оформляется готовой обложкой.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Хорошая книга получилась. Мы подарим ее детям младшей группы. Наше занятие окончено, до свидания!