Проект “День Матери”

Май 14, 2017 | Методические материалы

Информационная карта проекта  

этапы работы над проектом, содержание практической деЯтельности

приложение №1

беседа № 1

«Что такое генеалогическое дерево?»

Цель: дать представление о понятии «генеалогическое древо»; закрепить знания детей о семье, ее членах.

Материалы: планшет с изображением дерева, рисунки, изображающие условно мать, отца, дедушку, бабушку, сына, дочь, младенца.

• Ребята, я вам принесла очень необычное изображение дерева и кружки, изображающие членов семьи. Кто-нибудь догадался, о чем будет наша сегодняшняя беседа?
• Кто из вас знает, что такое генеалогическое древо? Генеалогия – это систематическое собрание сведений о происхождении и родстве членов вашей семьи. Давайте попробуем составить генеалогическое дерево и понять, что это такое. На примере одной семьи рассмотрим, кто в ней живет и обозначим ее членов этими рисунками.
• У твоей мамы есть мама? Кем она является для тебя? Как ее зовут?
• У твоей мамы есть папа? Кем он является для тебя? Как его зовут?
• Есть ли у твоей бабушки и твоего дедушки еще сыновья и дочери, кроме твоей мамы? Как их зовут?
• У твоего папы есть мама? Кем она является для тебя? Как ее зовут?
• У твоего папы есть папа? Кем он является для тебя? Как его зовут?
• У твоих бабушки и дедушки есть еще дети, кроме твоего папы?
  Кем они являются для тебя?
• Дети ваших бабушек и дедушек – это ваши родственники, тети, дяди, двоюродные братья и сестры.
• Как вы думаете, у ваших бабушек и дедушек были мамы и папы?
• Да, у них тоже были или есть родители, и для вас они прабабушки и прадедушки. У кого есть прабабушки и прадедушки?
• На этом ваш род не заканчивается. Ведь у ваших прадедушек и прабабушек тоже были родители – прапрабабушки и прапрадедушки. Поэтому корни вашего генеалогического дерева надо искать в глубине истории. Это очень интересно!
• Если вы будете друг друга любить, уважать, беречь, не забывать, ваше родословное дерево будет всегда живым, крепким, будет расти, потому что вы также станете взрослыми и у вас будут свои дети.

беседа № 2

«о маме»

Цель: расширить представления детей о значении матери в жизни любого человека, научить их видеть и ценить материнскую заботу и ласку; продолжать знакомить с творчеством поэтов, посвятивших свои произведения матери.

• Кто находится с вами рядом чаще всего?
• Кто всегда спешитк вам напомощь?
• Любите ли вы своих мам?
• За что вы любите своих мам? (Ответы детей.) Правильно, за доброту, ласку, нежность; за то, что мама всегда поможет сделать уроки; за то, что с ней можно поделиться всем-всем, даже посекретничать; за то, что мама всегда ухаживает за нами, заботится о нас…
• А только ли мы с вами так тепло отзываемся о маме и любим её? А кто еще? Разные поэты пишут стихи о них и песни, художники рисуют картины, писатели – рассказы о мамах пишут. Вот послушайте стихотворение Ольги Чусовитиной «Про маму»:

Кто открыл мне этот мир,

Не жалея своих сил?

И всегда оберегала?

Лучшая на свете МАМА.

Кто на свете всех милее

И теплом своим согреет,

Любит больше, чем себя?

Это МАМОЧКА моя.

Книжки вечером читает

И всегда всё понимает,

Даже если я упряма,

Знаю, любит меня МАМА.

Никогда не унывает,

Что мне надо, точно знает.

Если, вдруг, случится драма,

Кто поддержит? Моя МАМА.

Я шагаю по дорожке,

Но устали мои ножки.

Перепрыгнуть через яму

Кто поможет? Знаю – МАМА.

• Что для автора этого стихотворения значит мама? А для вас что значит мама? (Ответы детей.) Мама – это мама; это друг; это самый добрый и любимый человек; это человек, который выполняет все мои желания, как волшебница.

беседа-рассказ  № 3

«о дне матери»

Цель: познакомить с праздником «День Матери», с историей его возникновения, с символикой и обычаями, рассказать о праздновании Дня Матери в других странах.

День матери — международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей, в отличие от Международного женского дня, когда поздравления принимают все представительницы женского пола. Невозможно поспорить с тем, что этот праздник — праздник вечности. Из поколения в поколение для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу, терпение и самопожертвование.

Новый праздник — День матери — постепенно входит в российские дома. И это замечательно: сколько бы хороших, добрых слов мы не говорили нашим мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

История праздника

Чествование женщины-матери имеет многовековую историю.

В Великобритании отмечалось так называемое «Материнское воскресенье». В Америке в 1907 году американка Анна Джарвис из Филадельфии выступила с инициативой чествования матерей в память о своей матери. Анна написала письма в государственные учреждения, законодательные органы и выдающимся лицам с предложением один день в году посвятить чествованию матерей.Вслед за США второе воскресенье мая объявили праздником 23 страны (в их числе:Бахрейн, Гонконг, Индия, Малайзия, Мексика, Никарагуа, Объединённые Арабские Эмираты, Оман, Пакистан, Катар, Саудовская Аравия, Сингапур, Австралия, Украина и др.), а ещё более 30 отмечают праздник в другие дни.

С инициативой учреждения Дня матери в нашей стране в 1998 году выступил Комитет Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи. Текст Указа очень короток:

«В целях повышения социальной значимости материнства постановляю:

1. Установить праздник — День матери и отмечать его в последнее воскресенье ноября.
2. Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубликования».
   И благодаря этому указу российские матери получили свой официальный праздник.

Символика и обычаи

В США и Австралии существует традиция носить в этот день на одежде цветок гвоздики. Причем цвет имеет значение, так цветная гвоздика говорит о том, что мать человека жива, а белые цветы прикалывают к одежде в память об ушедших матерях.

Помимо собственных мам дети благодарят и поздравляют бабушек, а также всех женщин, которые воспитывали их и заботились с не меньшей любовью. Еще одна отличная традиция праздника — дети готовят своим мамам завтрак и приносят прямо в постель, вместе с цветами и подарками.

• А хотите, и мы поздравим ваших мам с этим праздником. Давайте вместе подумаем, как мы их можем это сделать. (Предложения детей.)
• Я предлагаю устроить для мам праздник.Мы им покажем театрализованное представление, почитаем красивые стихи, сделаем подарки своими руками. А в конце праздника устроим чаепитие вместе с мамами.
• В этом году День матери будет отмечаться в воскресенье 27 ноября. Давайте проведем наш праздник накануне в пятницу 25 ноября. А в воскресенье вы каждый еще раз поздравите свою маму. Я думаю, что мамам это будет приятно!

приложение №2

сюжетно-ролевая игра № 1

«ГОСТИ»

Цель. Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).

Игровой материал. Кукольная посуда, воображаемое угощение, предметы-заместители; столы со скатертями, чайные приборы, вазы, чай, пироги.

Подготовка к игре. Этические беседы: «Ждем гостей» и «Идем в гости». Разучивание песенки «К нам гости пришли». Составление плана игры.

Игровые роли. Хозяева и гости.

Ход игры

Воспитатель может проводить игру в разных вариантах. Ребята могут играть в своей группе в воображаемой ситуации, а могут пригласить гостей из другой группы.

Подготовку к игре педагог начинает с беседы, в которой сообщает, что правила игры требуют, чтобы хозяева были вежливы по отношению к гостям, предупредительны, употребляли вежливые слова: «будьте добры», «пожалуйста», «спасибо», «кушайте на здоровье» и, т. д.

После этого все игровые действия развертываются вокруг подготовки к приему гостей и заботы о них. Воспитатель сообщает ребятам, что перед приходом гостей хозяева должны убрать квартиру, украсить ее цветами, накрыть на стол, правильно расставить приборы. Затем взрослый предлагает ребятам договориться, как они встретят гостей, чем их займут.

Также педагог может разучить с детьми куплет известной песенки с хлопками:

К нам гости, пришли,

Дорогие пришли,

Мы не зря кисель варили,

Пироги пекли.

И с капустой пирог,

И с картошкой пирог.

А который без начинки

Самый вкусный пирог!

Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно составить план игры, что, как и зачем будет происходить в ней. Он может подать некоторые идеи более интересного развития сюжета, но основное содержание должны придумать сами ребята.

Один из вариантов игры может быть следующим.

Когда «гости» пришли, «хозяева» правильно рассаживают их, предлагают самые удобные места. Во время чаепития гостей занимают интересной беседой, их приветливо угощают: «Кушайте, пожалуйста», «Попробуйте этот пирог», «Не хотите ли еще чаю или сока?».

После чаепития «хозяева» с помощью воспитателя развлекают гостей коллективными песнями, загадками, подвижными или словесными играми. Все это «хозяева» заранее обсуждают и готовят, распределяя, кто какие развлечения будет проводить.

По окончании игры педагогу необходимо коллективно обсудить все ошибки, допущенные Хозяевами или гостями.

сюжетно-ролевая игра № 2

«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.

Игровой материал. Игрушечная посуда, пластилин, кусочки материи, нитки, цветная бумага, природный материал.

Подготовка к игре. Беседа об организации дня рождения. Разучивание стихов, придумывание игр, аттракционов. Составление плана игры.

Игровые роли. Именинник, мама, папа, бабушка, дедушка, учительница,· братья, сестры, гости.

Ход игры

Педагог предлагает ребятам самостоятельно составить план игры. Выслушав предложения ребят, педагог может навести детей на мысль объединить сразу

три игры: в семью, школу и в день рождения. Распределяются роли, ребята делятся на группы.

Например, дети, играющие в семью, могут разыграть эпизод утра: все встают, умываются, делают зарядку, завтракают, затем дети-ученики уходят в школу, а младшие остаются дома. Они помогают старшим членам семьи готовиться ко дню рождения.

Школьники и гости (товарищи именинника) где-то рядом в группе могут играть в школу. Кого-то выбирают на роль учителя, остальные – ученики . Таким образом, пока дома готовятся ко дню рождения, старшие братья и сестры, именинник и его товарищи учатся в школе.

Содержание игры в день рождения может проводиться аналогично содержанию игры в гости: уборка квартиры, приготовление угощений, подарков.

Когда дома все готово, зовут именинника и гостей.

Все остальные игры свертываются, ребята начинают играть в день рождения: именинника тепло поздравляют родственники и друзья, дарят ему подарки, окружают вниманием, угощают, предлагая все самое лучшее. Члены семьи и сам именинник заботятся о том, чтобы гостям было весело и хорошо. Они заранее договариваются, кто и как будет развлекать гостей, придумывают игры, аттракционы, читают стихи, загадывают загадки и т. д.

Когда день рождения заканчивается, гостей вежливо провожают, помогают им одеться. Члены семьи ложатся спать.

По окончании игры воспитатель совместно с детьми делятся своими впечатлениями об игре, обсуждают интересные моменты и ошибки, допущенные в игре.

Образовательная деятельность

«Поведение за столом»

Цель занятия: на примерах образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарнос­ти, извинения сформировать представление об этикете.

Рассказ детям: В русских семьях принято угощать гостя чаем. Валентину Степановну угощает бабушка. Она старшая в доме. У нее ста­ринное имя и отчество. Гостеприимство — прекрасная черта людей. Хорошо, когда чувствуешь себя в гостях легко и свобод­но. Но и гость должен быть вежливым. Угощение принято хва­лить. Валентина Степановна, желая сделать хозяйке приятное, прежде всего, хвалит печенье и пирог, которые пекла Лидия Игнатовна. Выражения благодарности за угощение нужно за­помнить. У вас должно войти в привычку выражение благодарности за угощение (за завтрак, обед, ужин).

Валентина Степановна, удивленная поведением Пети, спрашивает: «Знает мальчик или нет, что такое этикет?» Эти­кет — это правила поведения дома, в детском саду, в школе, на улице, в театре и других местах. Правила нужно знать и соблюдать.

Этикетные правила должны стать нормой поведения, войти в привычку. В этом случае говорят о хороших манерах. Когда человек постоянно нарушает правила, говорят, что у него дурные (плохие) манеры.

Текст для чтения:

Бабушка угощает чаем:

• Пожалуйста, чай, конфеты, варенье.

Потом мы послушаем Ксюшино пенье.

Извольте откушать домашний пирог,

Отведать печенье, пирожное, сок.

Все садятся к столу. Мама разливает чай.

Валентина Степановна хвалит угощение:

• Спасибо хозяйке — Лидии Игнатовне.

Как говорят, угощение знатное:

Тают во рту и пирог, и печенье,

Вышло на славу и ваше варенье.

Очень красива посуда чайная…

В это время Петя опрокидывает вазочку с вареньем на платье Валентины Степановны. Он бросается к гостье и, сли­зывая варенье, случайно задевает чашку. Горячий чай проливается.

Валентина Степановна вскакивает со стула. Она испуганно смотрит по сторонам и строго спрашивает:

• Знает мальчик или нет, что такое этикет?!

Петя пожимает плечами. Он никогда не слышал слова «эти­кет».

• Наверное, это милиционер, который следит за порядком.

Сейчас его вызовут. Что я натворил! Нужно попросить про­шения. Какие слова я должен сказать?.. Сейчас вспомню…

Бабушке стало стыдно за внука. Она очень смутилась:

• Валентина Степановна, не надо сердиться.

Проказнику следует извиниться.

Вместо него я прошу извинения

За Петино глупое поведение.

Валентина Степановна и бабушка уходят в ванную. Через некоторое время они возвращаются.

Петя подходит к гостье, виновато склоняет голову:

• Я был неловок. Прошу извинения.

Я виноват. Я прошу прощения…

Валентина Степановна:

• Что ж, Петя, тебя от души я простила.

Пятно уничтожили содой и мылом.

Пусть Ксюша служит тебе примером:

Хорошие у нее манеры.

Взрослые остаются за столом, а Петя с Ксюшей уходят в дет­скую. Раздается звонок. Это пришла подружка Ксюши Иринка.

Вопросы для обсуждения:

• Какими словами бабушка предлагает гостье угощение? (Лидия Игнатовна говорит так, как принято было в старину: Извольте откушать пирог, отведать печенье. Эти слова выра­жали почтение, уважение к гостю. Нам и сейчас приятно их слы­шать.)
• А какими словами сейчас принято сопровождать угоще­ние? (Кушайте, пожалуйста.Попробуйте этот пирог, и т. д.)
• Почему бабушке стало стыдно за Петю? Как вы думаете, какие манеры у Пети?
• Почему Валентина Степановна сказала, что у Ксюши хо­рошие манеры? (Нужно поговорить с детьми о том, что такое хорошие и плохие манеры.)
• Когда Петя вел себя как воспитанный мальчик? Почему Валентина Степановна простила его? (Если этикетное правило нарушено, следует принести извинение.Когда девочка или маль­чик искренне, от души извиняются, их прощают.)

приложение № 3

Поделка из бумаги «Ваза с цветами»

Мамам будет очень приятно получить в этот день букетик цветов из бумаги или ткани. Сам факт, что ребенок приложил усердие, чтобы доставить маме радость дорого стоит.

1. Вырезаем две детали желательно из картона, так как поделка будет стоять на столе.

2. Склеиваем две детали, снизу и по бокам, оставив “ножку”, которую можно будет отогнуть.

3. Вырезаем цветочки, какие вам больше нравятся. Для придания объема нашей поделке мы выбрали вот такие цветы.

4. Заполняем цветами и листочками. Завязываем ленточку. Теперь можно поставить наш букет на стол. Можно добавить маленькую открыточку с поздравлением. Я думаю, мама будет очень рада получить такой замечательный букет.

«Волшебный квадратик»

складывание салфеток

Если  ты не хочешь, чтобы на праздничном столе салфетки лежали скучными конвертиками, укрась их деревянными кольцами, игрушками или сделай из них интересные фигуры

Салфетка с лентой

1. Согни салфетку пополам.
   2. Сделай то же самое еще раз.
   3. Сверни получившийся квадрат трубочкой.
   4. Перевяжи салфетку ленточкой.
   5. Приколи к ленте брошь.

Лилия

1. Сверни салфетку по диагонали – должен получиться треугольник.
2. Совмести левый и правый угол с вершиной треугольника.
3. Загни нижний угол до середины салфетки.
4. Скрути салфетку в цилиндр. Вставь один край угла в другой.

Ракушка

1. Собери салфетку гармошкой.
   2. Согни пополам получившуюся полоску.
   Вариант А
   Сложенную салфетку вставь в высокий бокал.
   Вариант В
   Оберни салфетку ниткой с бисером и положи на тарелку.

Веер

1. Согни салфетку пополам.
2. Собери 1/8 получившегося прямоугольника гармошкой. Каждая складка должна быть по 2,5 см.
3. Сложи полученную фигуру пополам, чтобы складки оказались снаружи.
4. Заверни несложенную часть салфетки по диагонали – получится подставка.

Треугольник

1. Хорошо накрахмаленную салфетку согни по диагонали.
   2. Углы подогни так, чтобы их концы совпали с вершиной получившегося треугольника.
   3. Переверни салфетку и снова согни ее треугольником.
   4. Теперь получившийся треугольник сложи пополам.

приложение 4

Сборник стихотворений о маме

ПОДАРОК МАМЕ

Маму я свою люблю,

Ей подарок подарю.

Я подарок сделал сам

Из бумаги с красками.

Маме я его отдам,

Обнимая ласково.

МАМОЧКЕ ПОДАРОК

Из цветной бумаги

Вырежу кусочек.

Из него я сделаю

Маленький цветочек.

Мамочке подарок

Приготовлю я.

Самая красивая

Мама у меня!

МАМА

Расул Гамзатов

Воспеваю то, что вечно ново

И хотя совсем не гимн пою,

Но в душе родившееся слово

Обретает музыку свою…

Слово это – зов и заклинанье,

В этом слове – сущего душа,

Это искра первого сознанья,

Первая улыбка малыша.

Слово это сроду не обманет,

В нем сокрыто жизни существо,

В нем – исток всего.

Ему конца нет.

Встаньте!..

Я произношу его:

Мама!

Мама!

Все для тебя –

И доброты река,

И дерево надежды у порога,

И озаренья светлая дорога,

И вдохновенья чистая строка

Все для тебя:

Строка, дорога, свет…

Мама!

МАМИН ДЕНЬ

Елена Благинина

Всё хожу, всё думаю, смотрю:

«Что ж  я завтра маме подарю?

Может куклу? Может быть, конфет?»

Нет!

Вот тебе, родная, в твой денёк

Аленький цветочек-огонёк!

МАМОЧКА

УбайдРаджаб

Кто пришёл ко мне с утра?

Мамочка.

Кто сказал: «Вставать пора»?

Мамочка.

Кашу кто успел сварить?

Мамочка.

Чаю в пиалу налить?

Мамочка.

Целый дом один подмёл?

Мамочка.

Кто косички мне заплёл?

Мамочка.

Кто цветов в саду нарвал?

Мамочка.

Кто меня поцеловал?

Мамочка.

Кто ребячий любит смех?

Мамочка.

Кто на свете лучше всех?

Мамочка.

* * *

Есть самое главное слово на свете:

Его произносят в младенчестве дети,

Его вспоминают в разлуке и муке – мама!

Пускай наши чувства наружу –

Ты греешь, как солнце, и в дождик, и в стужу,

Всё могут твои материнские руки – мама!

Прости за обиды невольные наши,

За ночи без сна, что не делают краше.

О, как мы порою бываем упрямы, мама!

В долгу пред тобою мы будем извечно,

За всё благодарны тебе бесконечно.

Будь самой счастливой, любимою самой, мама!

* * *

О, женщина, прекрасна ты,
Мы голову перед тобой склоняем низко.
Ты – Мать, и жизнь, и символ красоты,
Ты все, что нам невероятно близко…
Ты боль и радость, горе и успех,
Прелестнейшее ты из всех творений.
Несем тебе венок стихотворений –
Мадонна! Ты превыше всех!

ПОСИДИМ В ТИШИНЕ

             Елена Благинина

Мама спит, она устала…

Ну, и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке

Луч крадётся золотой.

И сказала я лучу:

– Я тоже двигаться хочу!

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул по мне.

– Ничего, – шепнул он будто, –

Посидим и в тишине!..

* * *

Мама!

Все для тебя –

И доброты река,

И дерево надежды у порога,

И озаренья светлая дорога,

И вдохновенья чистая строка

Все для тебя:

Строка, дорога, свет…

Мама!

* * *

ОГОРЧАТЬ НЕ БУДЕМ

С. Погореловский

Если солнышко проснулось, –

Утро засияло,

Если мама улыбнулась, –

Так отрадно стало.

Если в тучи солнце скрылось,

Замолчали птицы,

Если мама огорчилась, –

Где нам веселиться?

Так пускай, всегда сверкая,

Светит солнце людям!

Никогда тебя, родная,

Огорчать не будем!

***

***

Я пришел сегодня к маме

С поздравленьем и цветами.

Мама, глядя на букет,

Улыбнулась мне в ответ.

И сказала, что цветы –

Небывалой красоты.

Эти маки, эти розы,

И ромашки и мимозы

Я не рвал, не покупал,

Я их сам нарисовал.

Маму очень я люблю

Я всегда ей помогу.

Пол могу я подмести,

Стул на кухню отнести,

Пыль смахнуть со всех вещей,

И налить котенку щей.

Я могу помыть посуду,

Но сегодня мыть не буду.

А помочь – то я готов

Напеку-ка я блинов!

Маме точно помогу:

Я блины и сам люблю.

Вы ребята, к нам не лезьте,

Я стираю с мамой вместе,

Чтобы платье чище было

И платок белее был.

Тру я, не жалея мыла,

Тру я, не жалея сил.

Стала чистенькой панама.

Мама, ну-ка посмотри…

Улыбается мне мама:

Сильно, доченька, не три

Я боюсь, что после стирки

Мне придется штопать дырки.

* * *

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите,

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

Вздыхают матери в тиши,

В тиши ночей, в тиши тревожной

Для них мы вечно малыши,

И с этим спорить невозможно.

Так будьте чуточку добрей,

Опекой их не раздражайтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Они страдают от разлук,

И нам в дороге беспредельной

Без материнских добрых рук –

Как малышам без колыбельной.

Пишите письма им скорей

И слов высоких не стесняйтесь.

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

***

В доме добрыми делами занята
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?
Что от этой доброты
Приживаются цветы,
Рыбки, ежики, птенцы.!
Я тебе отвечу прямо –
Это мама, мама, мама!

***

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это Мамочка моя!

***

Вот уже четыре дня
Жар и кашель у меня.
Мама так со мной устала,
Улыбаться перестала.
Не себя сейчас жалею,
Хоть опять огнем горю:
– Извини, что я болею –
Маме тихо говорю.

***

Мама сильно рассердилась,
Без меня ушла в кино.
Жалко мне, что так случилось,
Но не плачу все равно.
Я за шалости наказан,
Справедливо, может быть,
Только я прощенья сразу
Не решился попросить.
А теперь сказал бы маме:
«Ну прости, в последний раз!..»
Я не плачу, слезы сами,
Сами катятся из глаз.

***

***

Не мешайте нам сейчас,
Стирка важная у нас.
Я и мама, – мы вдвоем
Управляемся с бельем.
Я развесила белье
Куклино и Мишкино.
Мама вешает моё
И еще братишкино.
Сохнут трусики и майки,
Отдыхают две хозяйки.

***

Было утром тихо в доме.
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке на листке,
Не на стенке каменной,
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
Что ты спрятала в ладони? –
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала, –
Счастье я держала.

***

Зажигают фонари за окном,
Сядь со мной, поговорим перед сном.
Целый вечер ты со мной не была,
У тебя все дела, да дела.
У тебя я не стою над душой.
Все хожу и молчу, как большой.
Сядь со мной, поговорим перед сном.
Поглядим на фонари за окном.

***

Мамочке сегодня нужно
Что-то подарить,
Праздник мамин – самый лучший,
Что ни говори.
И решили дети сами
Подарить цветочки маме.
Так мы дружно все старались,
Клеили, трудились.
Не судите строго нас –
Какие получились!

приложение № 5

пословицы и поговорки о маме

• Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.
• Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
• Родная земля – матушка, чужая сторона – мачеха.
• Птица рада весне, а младенец – матери.
• Нет милее дружка, чем родная матушка.
• При солнышке тепло, при матушке добро.
• Материнская молитва со дна моря вынимает.
• Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает.
• Материнское благословение в воде не тонет, в огне не горит.
• На свете все найдешь, кроме отца и матери.
• Слепой щенок и тот к матери ползет.
• Материнское слово на ветер не молвится.
• Родных много, а мать роднее всего. С матерью жить – ни скуки, ни горя не знать.
• Без матушки родной и цветы не цветно цветут.
• Маменька родимая – свеча неугасимая.
• Сердце матери лучше солнца греет.
• Самое ценное и дорогое на свете – это мать и отец.

приложение № 6

сценарий проведения праздника для мам

«Для вас,  дорогие наши мамы!»

В группе накрыты праздничные столы. Дети сами осуществляют сервировку столов и определяют место, где будут сидеть их мамы.
Дежурные встречают мам, предлагают раздеться, затем провожают их в музыкальный зал, предлагают посмотреть фотовыставку.

Ход праздника

Выход воспитателей («Танец Матрешек»)

(дети стоят за дверью)

1-й воспитатель:  На свете добрых слов живет немало

Но всех роднее и милей одно.

Из двух слогов простое слово – Ма-ма!

И в мире нет важнее нечего!

2-й воспитатель: Мать… Мама… Мамочка… Эти слова на всех языках самые главные. Женщина-мать дает жизнь, вскармливает и воспитывает детей, растит их для будущего. Мама- это первое слово, которое произносит человек. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь.

1-й воспитатель:  Дорогие мамы и бабушки, мы очень рады видеть всех вас у нас в гостях.

2-й воспитатель: Мы с большим удовольствием и волнением готовились к    сегодняшнему празднику.

1-й воспитатель: Выучили много стихов.

2-й воспитатель: Своими руками сделали подарки для Вас.

1-й воспитатель: Подготовили инсценировку сказки.

Вместе:    С праздником, дорогие мамы!

Под музыку (Хоровод «Калинка») выбегают ведущие.

Ведущий 1:   Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

Ведущий 2:   Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит…

Утюги бегут покрякивают,

Через лужи, перескакивают.

Ведущий 3:   А за ними блюдца, блюдца –

Вдоль по улице несутся –

«Танец посуды» («Чарльстон»)

Ведущий 4:   Из окошка вывалился стол

И пошёл, пошёл,

Пошёл, пошёл, пошёл…

А на нём, а на нём,

Как на лошади верхом,

Самоварище сидит

И товарищам кричит:

Самовар:         Уходите, бегите, спасайтеся!

Ведущий 1:   А за ними вдоль забора

Скачет бабушка Федора:

Федора:           Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Воротитеся домой!

Ведущий 2:    Но ответило корыто:

Корыто:На Федору я сердито!

Ведущий 3:     И сказала кочерга:

Кочерга:           Я Федоре не слуга!

Ведущий 4:     А фарфоровые блюдца

Над Федорою смеются:

Блюдца:            Никогда мы, никогда

Не воротимся сюда!

Ведущий 1:     Тут Федорины коты

Расфуфырили хвосты,

Побежали во всю прыть.

Чтоб посуду воротить:

1 кот:                  Эй вы, глупые тарелки,

Что вы скачете, как белки?

Вам ли бегать за воротами

С воробьями желторотыми?

2 кот:               Вы в канаву упадёте,

Вы утонете в болоте.

Не ходите, погодите,

Воротитеся домой!

Ведущий 2:  Но тарелки вьются-вьются,

А Федоре не даются:

Блюдца:         Лучше в поле пропадём,

А к Федоре не пойдём!

Ведущий 3:   Мимо курица бежала

И посуду увидала:

Курица:Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда?!

Ведущий 4:  И ответила посуда:

Сковорода:    Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!”

Курица:          Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Жить вам было нелегко!”

Таз:                    Да,- промолвил медный таз,-

Погляди-ка ты на нас:

Мы поломаны, побиты,

Мы помоями облиты.

Кадушка:       Загляни-ка ты в кадушку –

И увидишь там лягушку.

Загляни-ка ты в ушат –

Тараканы там кишат,

Чашка:            Оттого-то мы от бабы

Убежали, как от жабы,

И гуляем по полям,

По болотам, по лугам,

Все вместе:      А к неряхе-замарахе

Не воротимся!”

Ведущий 1:     И они побежали лесочком,

Поскакали по пням и по кочкам.

А бедная баба одна,

И плачет, и плачет она.

Ведущий 2:     Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи!

Ведущий 3:     И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре,

Горе!

Ведущий 4:     А посуда вперёд и вперёд

По полям, по болотам идёт.

Посуда под грустную музыку («На заре ты ее не буди») уходят на стулья

Ведущий 1:     И видят: за ними из тёмного бора

Идёт-ковыляет Федора.

Ведущий 2:     Чудо случилося с ней:

Стала Федора добрей.

Тихо за ними идёт

И тихую песню поёт:

Федора:Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять,

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!”

Танец  тараканов, Федоры и котов («Полька-Буратино»)

Федора с котами выметают тараканов.

Ведущий 3:    И сказала скалка:

Скалка:            Мне Федору жалко

Ведущий 4:    И сказала чашка:

Чашка:              Ах, она бедняжка!

Ведущий 1:    И сказали блюдца:

Блюдце:          Надо бы вернуться!

Ведущий 2:    И сказали утюги:

Утюг:                 Мы Федоре не враги!

Федора:           Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!”

Ведущий 4:Засмеялися кастрюли,

Самовару подмигнули:

Кастрюля:     Ну, Федора, так и быть,

Рады мы тебя простить!

Торжественный марш («Туш»)

Ведущий 3:   А на белой табуреточке

Да на вышитой салфеточке

Самовар стоит,

Словно жар горит,

И пыхтит, и на бабу поглядывает:

Самовар:        Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю.

Кушай, кушай, Федора Егоровна!”

Все вместе:    Кушай, кушай, Федора Егоровна!”

1 воспитатель:  А теперь, дорогие мамы, мы вас приглашаем в группу на чай.

Мамы вместе с детьми поднимаются в группу, моют руки и рассаживаются за столы.

2 воспитатель:  Наш праздник продолжается. Бережное отношение к матери народ передавал из уст в уста, из поколения в поколение через пословицы и поговорки.

Дети читают пословицы.

1 воспитатель:  А как много хороших стихов написано о мамах!

Дети читают стихи.

2 воспитатель:  А сейчас, давайте пить чай!

Чаепитие сопровождается музыкой. Дети  ухаживают за мамами, предлагают чай, угощение.

По окончанию чаепития ребенок предлагает мамам поиграть.

Игра «Угадай, чей голосок!»

Мамы и дети встают в общий круг, выбирают водящего и завязывают ему глаза. Под слова выполняют движения.

Вот мы встали все вокруг,
Повернулись разом вдруг.
А как скажем: Скок-скок

Угадай, чей голосок?

Русская народная игра «Ручеек»

По окончанию игр мамы садятся, дети выстраиваются полукругом перед ними.

Ребенок:    Мамочке сегодня нужно
Что-то подарить,
Праздник мамин – самый лучший,
Что ни говори.
И решили дети сами
Подарить цветочки маме.
Так мы дружно все старались,
Клеили, трудились.
Не судите строго нас –
Какие получились!

Дети дарят подарки мамам.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ “ДЕНЬ ПОБЕДЫ” (старшая группа)

Май 10, 2017 | Методические материалы

Цель: Познакомить детей  с  государственным праздником – Днём Победы.

Приобщать к культурному наследию народа.

Воспитывать уважение к защитникам Родины, ветеранам, на основе впечатлений, конкретных исторических фактов.

Воспитывать чувство гордости за свой народ, любовь к Родине.

Материал: магнитофон, аудиозапись – объявление о войне, песни «День Победы» А.Пахмутовой,

«Священная война» А.Александрова, ноутбук, 2 дуги, кегли, коврики, 2 конверта, кроссворд, буквы, поздравительные открытки, фломастеры.

Предварительная работа: Беседа о Родине, о защитниках Отечества, рассматривание иллюстраций на военные темы, чтение книг, заучивание стихов ко Дню Победы, изготовление поздравительных открыток для ветеранов.

Ход занятия:

Звучит песня А.Пахмутовой «День Победы» (1 куплет).

— День Победы – праздник долгожданный

  И мирная небес голубизна.

  Помнят на земле народы, страны –

  В этот день закончилась война.

— Ребята, кто из вас знает, что это за праздник – День Победы, почему его отмечают, кого поздравляют в этот день?

( ответы детей )

— День Победы – это самый радостный и светлый праздник, потому что много лет назад 9 мая закончилась война с фашистской Германией, страшная и жестокая, которая длилась целых 4 года.

А началась она неожиданно воскресным летним днём, когда люди занимались своими обычными делами: отдыхали, купались, радовались солнцу, теплу.  Вот что услышали они тогда по радио:

(аудиозапись объявления о войне Левитана)

— Но люди не испугались, и все вместе встали на защиту своей страны: мужчины уходили воевать на фронт, а женщины работали на фабриках и заводах, делали снаряды, шили одежду для солдат, пекли хлеб.

Звучит песня А. Александрова «Священная война» (1 куплет).

— Первыми встретили врага герои-пограничники, защищавшие Брестскую крепость.

Слайд  1.(Брестская крепость)

— Именно здесь на рассвете 22 июня разорвались первые немецкие снаряды и бомбы. Но застава не дрогнула. Пограничники грудью заслонили крепость. Один из солдат сделал такую надпись на стене: «Я умираю, но не сдаюсь!».

— Как вы понимаете эти слова?   (ответы детей).

— Здесь фашисты впервые узнали, что такое советские стойкость и мужество. Но силы были не равны, и Брестская крепость пала под натиском врага.

— Ребята, а какими ещё качествами обладали наши солдаты? Что помогло им одержать победу в этой войне?  (Смелость, отвага, ум, находчивость, смекалка, сила, ловкость , выносливость, терпение, дружба, взаимовыручка)

— А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, где вы тоже сможете проявить смелость и ловкость.

Трудным и опасным делом на войне была разведка. Осторожно и незаметно должен пробраться разведчик через лес, болото, минное поле. Ему во что бы то ни стало нужно добыть конверт с важными сведениями и срочно доставить его в штаб.

Игра – соревнование «Разведчики»: 2 команды – каждый ребёнок-разведчик с конвертом  должен проползти под «деревом» (дуга), не задевая его, пройти по «болоту» (коврики), обойти «мины» (кегли) змейкой, вернуться обратно и передать конверт следующему. Последние отдают конверты воспитателю.

По окончании игры воспитатель открывает конверт:

— Посмотрим, что в пакете. Да тут военный кроссворд! Теперь вы сможете проявить ум и находчивость и смекалку.

Дети решают кроссворд, отвечают на вопросы, воспитатель выкладывает буквами слова, затем все вместе читают ключевое слово: ПОБЕДА.

1. Что у солдата на ногах?
2. «Один в поле не …»
3. Специальный карман для пистолета.

4.Самое главное качество каждого солдата.

5. То, что защищают все солдаты.

6.Куда  пойдут служить мальчики, когда вырастут?

— Молодцы, ребята, вы оказались очень находчивыми и сообразительными!

— Нет войны – это значит, нет горя и слёз. Много есть на свете важных слов: мама, Родина, Россия.

А ещё есть очень важное и доброе слово — МИР. Мир – это планета, мир – это солнце, мир – это улыбки, мир – это дети. Мир нужен всем и всегда!

Мы с вами родились и выросли в мирное время: не видим ужасов войны, не вздрагиваем от разрывов снарядов. За это мы благодарны тем воинам, что отстояли нашу страну. Многие из них погибли на полях сражений, защищая города и   сёла. Некоторым городам после войны было присвоено звание «Город-герой».

— А какие города можно назвать героями? (ответы детей)

— Это города, которые долго бомбили враги, хотели их завоевать. Но наши солдаты стойко защищали их, проявили героизм и мужество. Они погибли, но не отступили.

Слайд 2. (Одесса)

Слайд 3. (Севастополь)

Слайд 4. (Брест)

Слайд 5. (Курск)

Слайд 6.(Москва)

Слайд 7. (Ленинград)

Слайд 8. (Тула)

— В честь героев – воинов люди воздвигают памятники и зажигают вечный огонь.

— Ребята, а вы знаете, что такое «вечный огонь»? (ответы детей)

— Вечный огонь – это постоянно горящий огонь, который напоминает нам о солдатах, не вернувшихся с войны.

Слайд 2. (Мамаев Курган)

Слайд 3. (Воин – освободитель)

Слайд 4. (Родина – мать)

Слайд 5. (Могила неизвестного солдата)

Слайд 6. (Вечный огонь г.Саров)

— Сейчас солдат, участвовавших в Великой Отечественной  войне, называют ветеранами.

9 мая ветераны надевают свои ордена и медали, встречаются у памятников и принимают поздравления.

Слайд 7. (Ветераны)

Дети читают стихи и речёвки:

Приходят люди к вечному огню,

Приходят, чтобы низко поклониться

Тем, кто погиб в жестокую войну.

Их подвигами Родина гордится!

Горит огонь и в дождь, и в снег, и в град,

Не заметут его метель и ветер.

Бессмертен подвиг доблестных солдат.

Несут цветы и взрослые, и дети.

Тем, кто стоял за Родину свою,

Чтоб не могла война вновь повториться,

Приходят люди к вечному огню,

Приходят, чтобы низко поклониться.

За то, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

Спасибо доблестным солдатам,

Что отстояли мир когда-то!

— Ребята, давайте на ваших поздравительных открытках напишем слово «СПАСИБО» и 9 мая эти открытки вы можете подарить ветеранам, которых встретите на улицах города.

Дети берут фломастеры и подписывают открытки.

Звучит песня А. Пахмутовой «День Победы».

Викторина для детей на тему “Перелётные и зимующие птицы” (подготовительная группа)

Апр 9, 2017 | Методические материалы

Цель: систематизировать знания детей по теме «Птицы».

Задачи: – закрепить и расширить  знания  детей о птицах, учить устанавливать связи между средой обитания и образом жизни птиц;

– воспитывать усидчивость, терпение, целеустремленность при выполнении заданий, интерес к природе

– развивать память, внимание, умение классифицировать, сравнивать, логически мыслить

Предшествующая работа: чтение рассказов, сказок, загадок, стихотворений о природе; беседа на тему «Птицы – наши друзья»; подкормка птиц и наблюдение за ними около кормушек и на площадках для подкормки птиц; дидактические игры: «Часть-целое», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Кормушка»; лепка на тему «Грачи-вестники весны»; рисование на темы «Птицы к кормушкам прилетели», «Перелетные птицы»; сочинение девизов, эмблем команд; рисование эмблем команд.

Оформление: рисунки детей с изображением птиц; выставка книг посвященных птицам.

Оборудование:

1.Карточки с изображением перелетных и зимующих птиц (грач, жаворонок, кукушка, скворец, лебедь, аист, журавль, цапля, ласточка, стриж, синица, клест, ворона, снегирь, сорока, галка, воробей, дятел, голубь).

2. Ребусы.
3. Разрезные картинки с изображением грача и ласточки.

4.Шапочки с изображением грача и ласточки.

Ход занятия:

– Сегодня у нас с Вами праздник, мы собрались, чтобы провести КВН «Знатоки птиц». Я знаю, что Вы любите птиц, много о них знаете. Вот сегодня вы и покажете чему научились. Сейчас мы разделимся на команды. Раз разговор у нас будет о птицах, то и название команд должны быть связаны с птицами.

1 задание «Части-целое» – У вас на столах есть части картинок, их надо собрать в целые картинки, и тогда мы узнаем название команд. А какая команда первой соберет картинку, той и первая птичка-фишка.

– Наши команды будут называться «Грачи» и «Ласточки». Наденьте на голову шапочки с изображением ласточек и грачей.

– Сначала мы вспомним, как мы называем птиц, которые на зимний период отправляются в тёплые края, а весной прилетают обратно? (перелётные птицы)

– А как мы называем птиц, которые на зимний период остаются на родине? (зимующие птицы)

2 задание «Перелетные и зимующие птицы»

– Сейчас мы посмотрим, как хорошо вы различаете зимующих и перелётных птиц. Команда «Грачи» выберет все картинки с изображением перелётных птиц, и прикрепит их на магнитную доску. А команда «Ласточки» прикрепит на другую доску птиц, которые остаются с нами зимовать.

3 задание вопросы «Всё о птицах»

Вопросы для команды «Грачи»:

1. Перечислите зимующих птиц.  (сорока, ворона, синица, голубь, снегирь, клест, воробей и т.д.)
2. Любимое лакомство снегирей? (ягоды рябины).
3. Любимое лакомство у синичек зимой (сало).
4. Какая птица является символом мира? (голубь).
5. Какая птичка может выводить зимой птенцов (клест и кормит своих птенцов плодами хвойных деревьев).
6. Какие птицы совсем не летают? (страусы, пингвины)
7. С прилётом каких птиц начинается весна? (С прилетом грачей)
8. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)

Вопросы для команды «Ласточки»:

1. Перечислите перелетных птиц (грач, соловей, скворец, ласточка, журавль, аист т.д.)
2. Какое любимое лакомство аистов? (Лягушки)
3. Основное меню сов? (грызуны: мыши, полевки).
4. Какая птица любит ползать по стволу деревьев (Поползень).
5. Какую птицу называют лесным доктором? (Дятла)
6. Птенец какой птицы не знает своей матери? (Птенец кукушки) 7. Какая птица самая большая в мире? (Страус)
7. Самая маленькая птичка нашей Родины. (Королек)

Физкультминутка:

Вот под елочкой зеленой (встать)

Скачут весело вороны: (попрыгать)

Кар-кар-кар! (хлопать над головой в ладоши)

Целый день они кричали, (повороты туловища влево-вправо)

Спать ребятам не давали: (наклоны туловища влево-вправо)

Кар-кар-кар! (Громко.) (хлопать над головой в ладоши)

Только к ночи умолкают (махать руками как крыльями)

И все вместе засыпают (сесть на корточки, руки под щеку — заснуть).

3 задание «Ребусы». – Я раздам каждой команде ребусы. В них зашифрованы названия птиц. Вы должны их расшифровать.

4 задание вопросы «Из жизни птиц»

1. Чем покрыто тело птицы? (Перьями)
2. Птичий домик. (Гнездо)
3. У людей руки, у птиц – (Крылья)
4. У людей ноги, у птиц – (Лапы)
5. Лесной доктор. (Дятел)
6. Дитя любых пернатых. (Птенец)
7. Рот и нос птицы. (Клюв)
8. За любовь к блестящим предметам ее называют воровкой. (Сорока.)
9. Каких птиц используют для отправки сообщений на дальние расстояния? (Голубей. Голубиная почта существует и в наше время).
10. Как называется птица, домик для которой делают люди и назван в честь нее. (скворец, скворечник).
11. Какая птица живет у людей в часах? (кукушка).
12. Как называется столовая для птиц? (кормушки).

5 задание « Из какой мы сказки?» – Птицы – источник вдохновения для писателей, поэтов, музыкантов. У многих писателей и поэтов есть произведения, посвящённые нашим пернатым друзьям. Сейчас мы вспомним некоторые из них.
1. С какими птицами летала лягушка-путешественница? (С дикими утками; В. Гаршин «Лягушка-путешественница»).
2. Какой птицей стал гадкий утёнок, когда вырос? (Лебедем; Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»).
3. В каких птиц злая королева превратила одиннадцать братьев-принцев в сказке Г. Х. Андерсена? (В диких лебедей; Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»).
4. Какую птицу спасла Дюймовочка? (Ласточку; Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»).  5.У кого лисица украла сыр в одной из басен Ивана Крылова? (У вороны; И. А. Крылов «Ворона и лисица»).
6. Какая птица, когда стучались в дверь, спрашивала: «Кто там?». (Галчонок; Э. Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и Кот»).

7. Какая птица снесла золотое яичко? (Курочка, сказка «Курочка -ряба»).
8. Какая птица разорвала мешок зайцу в сказке «Мешок с яблоками» (ворона)

– Представим себе на одну минутку, что на земле осталось очень мало птиц? Что измениться? (Разведется очень много вредных насекомых и мелких грызунов. Деревья начнут болеть и погибнут. Людям станет трудно дышать, потому что деревья вырабатывают кислород. Вредители будут уничтожать весь урожай на полях и огородах.)

– А еще я думаю, что будет очень печально, если мы не сможем наслаждаться пением птиц, их весеннему гомону.

Литературная викторина “В гостях у сказки” (дети старшего возраста)

Ноя 19, 2016 | Методические материалы

Цель: Формирование познавательного интереса старших дошкольников к сказке.

Обучающие задачи:

• Учить узнавать сказки по заданию.
• Учить передавать содержание сказки с помощью картинок.
• Учить работать в коллективе, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Развивающие задачи:

• Совершенствования умения художественно-речевой деятельности.
• Развивать воображение, фантазию, мышление.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.
• Оборудование: разрезные карточки к сказкам “Лиса и волк”, “Маша и медведь”, разноцветных жетоны, кроссворд, эмблемы команд, 2 карточки с изображением теремка, конверт с запиской, волшебный бочонок, аудиозапись “Любимые песни для детей”, магнитные доски.

Предварительная работа:чтение сказок, рассматриваете иллюстраций, разучивание пословиц, поговорок, беседа о “народных” и “авторских” сказках, дидактическая игра “Чьи это имена?”, “Угадай героя сказки”, аппликация “Мой любимый герой сказки”, прослушивание аудиозаписи сказок в исполнении артистов, рисунки “Моя любимая сказка”, игра- драматизация по сказкам “Маша и медведь”, “Морозко”,”Мороз Иванович”, “Федорино горе”, “Приключение Буратино”, сочинение загадок о героях, игры с ребусами, кроссвордами.

Ход викторины:

(Звучит музыка).

Ведущий: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да.

Ведущий: А почему они вам нравятся? (ответы детей).

-Конечно, ребята, с самого раннего возраста мы слышим сказки. Они сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые. Слушая и читая сказку, мы попадаем в мир волшебства и чудес. Сегодня мы вспомним ваши любимые сказки.

Я предлагаю провести викторину. А вы знаете, что это такое? (Ответы детей). Да. Викторина – это особый вид игры, который заключается в процессе угадывания правильных ответов на вопросы. Тема викторины “В гостях у сказки”. Нам нужно раз делиться на две команды. Для этого подойдите к столу и выберете жетон определенного цвета (красного или желтого). Кто возьмет красный жетон, тот пойдет в команду “Теремок” (стулья слева), а кто выберет желтый, тот пойдет в команду “Колобок” (стулья справа).

Каждая команда выбирает себе капитана. Итак, название команд есть, капитаны выбраны. Для проведения викторины нам необходимо выбрать жюри. Члены жюри будут оценивать ответы и обращать внимание на соблюдение правил поведения детьми.Все готовы?

Дети: Да.

Ведущий: Команды поприветствуйте друг друга!

Тур  I. “Узнайте сказку”.

Ведущий: Сказки просят: “А, сейчас, вы, друзья, узнайте нас!” Вам нужно угадать сказку и героя, о котором идет речь.

(Задания даются командам по очереди).

Команде “Теремок”:

Вымолвил словечко

Покатилась печка

Прямо из деревни

К царю да царевне

И за что, не знаю

Повезло лентяю.       (“По щучьему веленью”)

А дорога далека

А корзина нелегка

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок. (“Маша и медведь”)

Ах ты, Петя – простота

Сплоховал немножко,

Не послушался кота

Выглянув в окошко. (“Кот, петух и лиса”)

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко

Слезы льет, бедняжка! (“Снегурочка”)

Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке скорей

Отнести корзиночку

Посланную ей. (“Красная шапочка”)

У отца был мальчик странный

Необычный деревянный. (“Приключения Буратино или Золотой ключик”)

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка

В лесу семь гномов повстречала

Спасется наша …. (“белоснежна и семь гномов”)

Команда “Колобок”:

В Простоквашино деревне он живет

И хозяйство сам ведет

Адрес точный я не знаю

Но фамилия морская. (Матроскин из сказки “Дядя Федор, пес и кот).

Смышленость этого мальчишки

Спасла его и шесть братишек

Хоть ростом мал он, да удал

Да кто из вас о нем читал? (“Мальчик с пальчик”)

Девочка по лесу шла

И на домик набрела

Видит, что хозяев нет

На столе стоит обед

В трех постелях полежала. (“Три медведя”)

Строго приказала капризная принцесса

Принести зимой цветы из леса

Кто же зимой смог собрать те цветы?

Я помню эту девочку. Помнишь ли ты? (Падчерица “12 месяцев”)

Одного мальчишку приютила

И лечила, и учила

Когда ж он стал озорничать,

Пришлось его ей наказать. (Мальвина, “Приключения Буратино”)

И для мачехи стирала,

И горох перебирала

По ночам при свечке

А спала у печки. (“Золушка”)

А однажды из болота

Вытащил он бегемота

Всегда на помощь он спешит (“Доктор Айболит”)

Жюри подводит итог конкурса.

Тур II”Теремок”

Ведущий: Вот еще одна игра

Вам понравится она.

У меня в руках конверт, а в нем лежит записка. Что в ней написано или нарисовано, вы узнаете, когда разгадаете этот кроссворд. В клетки нужно вписать по буквам отгадку.

Что ж, ребята, не зевай!

Героев сказок отгадай!

1. Он не послушал своего друга и выглянув в окошко. (Петушок)
2. Кто нес девочку в коробе за спиной? (Медведь)
3. Жених, от которого невеста улетела в страну эльфов на ласточке. (Крот)
4. Кого вылепили старик со старухой из снега? (Снегурочка)
5. Кто рассмешил царевну – Несмеяну? (Емеля)
6. Этот разбойник всех пугал своим свистом. (Соловей)
7. У кого смерть спрятана в яйце? (Кощей)

Ведущий: А теперь просчитайте слово (сверху – вниз), которое “спрятано” в закрашенных клетках. Сейчас проверим. Открываю конверт. А там что на рисунке?

Дети: Теремок!

Ведущий: Значит, с заданием мы справились. Но это еще не все. Давайте, посмотрим, как вы умеете рисовать. Перед вами доска, на которой помещен рисунок с изображением теремка.

Задание: Друг за другом подходим к доске и рисуем элемент теремка (только один). Выполняем по сигналу. Кто быстрее.

Жюри подводит итоги конкурса.

Тур III. Конкурс капитанов.

Ведущий: Ребята, помогите узнать. Кому принадлежат эти слова.

Команде “Теремок”:

• Спасите, нас съел серый волк. (Козлята)
• Очень расстроена, нечаянно разбила яичко. (Мышка)
• Все закончилось благополучно, только хвост остался в проруби. (волк)
• Помогите, помогите! Злодея погубите! (Муха цокотуха)
• Я съел одну баночку варенья, а так еще хочется. (Винни-Пух)

Команде “Колобок”:

• Печка стоит на месте, я забыл волшебные слова. (Емеля)
• Помогите найти хрустальную туфельку. (Золушка)
• Ведро нечаянно упало в колодец, пришлось прыгать следом за ним. (Рукодельница)
• Извините, я сломал чей-то дом. (Медведь)
• Не могу найти дорогу, птички склевали все хлебные крошки. (Мальчик с пальчик)

Ведущий: И еще одно испытание, не очень трудное задание.

• Назвать любую русскую народную сказку.
• Назвать сказку, которую написал К. Чуковский.

Жюри подводит итоги конкурса.

Тур IV”Собери картинку”

Ведущий: Каждой команде я даю конверт, в нем лежат разрезные картинки к сказкам. Угадайте сказку и расставьте картинки в правильной последовательности (по сюжету сказки)

Команда-соперник проверяет. Расскажите, почему вы так расставили?

Тур V  “Сказочные предметы”

Ведущий: Ребята, в сказках все время происходят какие- то чудеса. А сегодня и в нашем садике я обнаружила сюрприз. Что это такое? (Бочонок)

Кто же его потерял? (Винни-Пух)

А вот что лежит в нем, мы сейчас посмотрим. Давайте откроем. Смотрите, какой-то конверт. (Дает ребенку, тот открывает и читает)

“Ребята, в лесу я нашел какие-то предметы, а вот кому они принадлежат не знаю. Помогите вернуть вещи хозяевам”.     Винни-Пух.

Ведущий: Поможем?

Дети: Да!

(Дети садятся на стульчики, затем по одному подходят и достают из бочонка предмет)

Ведущий: Кому же принадлежит этот предмет?

• Волшебная палочка (Фея)
• Ключик (Буратино)
• Утюг (Федора)
• Ведро (Рукодельница)
• Ореховая скорлупа (Дюймовочка)
• Горшочек варенья (Карлсон)
• Корзинка с цветами (Падчерица)
• Яблочко (Злая колдунья)
• Денежка – копейка (Муха- цокотуха)
• Азбука (Буратино)
• Горошинка  (Принцесса
• Зеленый шарик (Пятачок)
• Туфелька (Золушка)

Ведущий: Ну что ж, молодцы, с заданием справились. Думаю, сказочные герои будут рады, когда им вернут их вещи. А теперь еще один вопрос каждой команде.

Команде “Теремок”: Назовите предметы, которые исполняют желания героев (волшебная палочка, колечко, лепесток, волос, волшебная лампа)

Команде “Колобок”: Назовите предметы, которые помогают героям сказок

(скатерть – самобранка, сапоги – скороходы, клубочек, шапка – невидимка, ковер – самолет, печь)

Ведущий: Думаю жюри понравятся ваши ответы.  А сейчас волнительный момент, мы узнаем победителя этой викторины.

Слова жюри. Вручение подарков.

Ведущий: Наша викторина подошла к концу. Спасибо вам за активное участие. Вы меня очень порадовали тем, что знаете сказки и, что вы такие дружные.

Конспект НОД по ИЗО с использованием нетрадиционной техники рисования “Граттаж””Зимние узоры”(подготовительная группа)

Фев 9, 2016 | Методические материалы

Цели занятия:

• Формировать эмоционально-ценностное отношение к себе и к окружающим;
• Закрепить нетрадиционную технику рисования «Граттаж».

 Программные задачи:

Образовательные:

– Познакомить детей с разнообразием художественных способов изображения снега, дать представление о влиянии на цвет снега освещенности, погоды, о взаимодействии цветовых отношений окружающих предметов и снега;

– Закрепить умение детей рисовать нетрадиционной техникой «Граттаж», владеть различными приемами графического изображения;

– Продолжать учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы.

Развивающие:

-Продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности;

-Развивать чувство композиции, творческое воображение, эстетический вкус, мелкую моторику рук;

-Расширение активного словаря.

Воспитательные:

– Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности;

– Приобщать к красоте природы;

– Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;

– Сохранение здоровья воспитанников через гимнастику;

– Формирование положительного отношения к окружающим;

-​ Совершенствовать коммуникативные навыки детей;

– Воспитывать доброжелательное отношение к своим товарищам, чувство единства, дружбы.

Материал для занятия:

• Ватман с готовой основой под граттаж;
• Листы бумаги с готовой основой под граттаж (по количеству детей);
• Заостренные палочки (по количеству детей);​
• Салфетки;
• Магнитная доска;
• Репродукции картин известных художников – зимний пейзаж;
• Детские столы и стулья по числу детей;
• Костюм Снегурочки, снежинки;
• Новогодний мешочек с подарками-угощениями.

Использованные технологии занятия:

• Сопровождение СD музыки: магнитофон и диск с записью спокойной музыки;
• Элементы здоровьесберегающей технологии;
• Нетрадиционная техника рисования «Граттаж».

Методические приемы: игровой; словесный; групповое обсуждение; вопросы детям; рассматривание; показ; объяснение; практическая деятельность детей.

Предварительная работа:

• Наблюдения зимней природы. Чтение стихотворения А.С. Пушкина, И. Бунина, Н. Некрасова о зиме. Рассматривание иллюстраций о зиме.
• Разработка конспекта, обеспечение оборудования для проведения занятия.
• Подготовка основы для рисования в технике «Граттаж».

Ход занятия:

Входят дети, их встречает Снегурочка.

Снегурочка: Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами! Сегодня у вас много гостей, давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Снегурочка:

В чаще леса я живу,

В гости к детям прихожу.

Через стужу и снега,

Добралась я к вам сюда.

-А чтобы вы лучше представили мой дом, я принесла вам картины с изображением своего леса, которые нарисовали разные художники.

(Дети подходят к репродукциям картин о зиме)

Снегурочка:

-Что художники изобразили на своих картинах? (природу, пейзаж).

-Какое время года изображено  на картинах (зима).

-А как вы догадались? (снег лежит, деревья голые и т.д.).

-Я вам принесла из леса волшебные снежинки. Посмотрите какие они красивые. Какого же цвета снег? (белый)

-Вот и художник Шишкин нарисовал мой лес в белом снегу.

-А теперь давайте рассмотрим следующую картину.

– Каким цветом изобразил художник снег? (голубым, синим, серо-синим)

-Правильно, значит, ночью при луне снег может казаться и синим.

-А на этой картине? (загорелся, заискрился, засверкал розово-сиреневый холодный тон.)

-Да, дети, утро и красные зори окрасили снег в розовые тона.

-Вот видите, как художники по разному нарисовали снег. А почему?(цвет снега зависит от времени дня – утро, день, ночь. И освещения -есть ли солнце, луна).

– А может кто-то хочет прочитать стихотворение о зимних красках?

(Ребёнок читает стихотворение «Зимние краски»).

Заготовила зима краски все

Для всех сама:

Полю – лучшие белила,

Зорям – алые чернила,

Всем деревьям – чистые

Блестки серебристые,

А на улице ребят разукрасила подряд.

Как художник красит разным:

Кто играет – красит красным,

Кто боится шевелиться – краска синяя годиться.

Ни за что не выпросить

По другому выкрасить!

Снегурочка: Так какие краски принесла с собой зима? (белые, синие, голубые – это главные холодные цвета. Они могут все другие цвета превращать в холодные, серые, тусклые. Но могут звучать и ярко, звонко, празднично.)

Снегурочка: Но есть на свете один художник, которому не нужны ни кисти, ни краски, ни карандаши, а любит он рисовать не на бумаге, а на окнах и только белым цветом.

Чьи рисунки на окне,

Как узор на хрустале?

(ответы детей)

Снегурочка: Правильно, это мороз.

Снегурочка: Мы с вами как-то рассматривали такие картины на окошке. Что вы там видели?

(Снежинки, звезды, цветы, завитки, перышки).

Снегурочка: Мне кажется, рассматривая холодные, зимние картины, вы тоже немного замерзли. Я предлагаю вам согреться, повторяйте вместе со мной:

Пришла Матушка зима,
Всё метелью замела.
(волнообразные движения кистями рук перед собой)
По сугробам мы пойдём,
В лес дремучий напролом.
(ходьба с высоким подниманием коленей)
Налетели вдруг снежинки,
Словно лёгкие пушинки
(имитируем пальчиками падающих снежинок)
Вместе с нами закружились,
(покружиться на месте)
И на стулья опустились
(присаживаются на свои рабочие места)

Снегурочка: И сегодня я хочу вас превратить в маленьких помощников мороза. Я вам приготовила вот такие  маленькие замерзшие окошки. Хотите научиться рисовать на замерзших окошках красивые узоры и картины, как настоящий Мороз? Для этого нам не нужны будут краски, ни кисти, ни карандаши. Мы будем рисовать, а даже не рисовать, а процарапывать свои рисунки вот такими палочками.

– Посмотрите, как это получается у меня. (Палочку я держу как карандаш, острым концом вниз). А за нашей работой будет наблюдать Дедушка Мороз из одного окошка.

-Какое чудо – из-под синей краски появляются белые узоры. (Показ приема граттажа).

– Как называется такая техника рисования? (граттаж).

– Вам понравилось? (Да)

– А теперь и вы попробуйте разрисовать свое окошко. А для начала можете прикрепить свои волшебные снежинки на уголок окошка. Постарайтесь, чтобы вас можно было назвать настоящими помощниками мороза.

(Работа детей под спокойную музыку, помощь воспитателя по необходимости).

(Дети вывешивают  свои работы на доске).

Снегурочка: Молодцы, вас и правда можно назвать настоящими маленькими помощниками Мороза. Как красиво вы разрисовали свои окошки!

– Никита, что ты нарисовал  на своем окне? А ты, Настя? А вот у Тани какие красивые получились снежинки.

– Что вам понравилось больше всего на нашем занятии?

– Какие были трудности?

– Какие окошки вам понравились больше всего?

– Мне очень понравились все ваши работы. Вы стали настоящими помощниками Мороза.

Снегурочка: Мне пора возвращаться домой и я поздравляю вас и наших гостей с наступающим Новым годом! Пусть в этом году сбудутся все ваши мечты! И примите от нас с Дедом Морозом мешочки с подарками.

– Давайте скажем до свидания нашим гостям!

– До свидания!