Июл 29, 2024 | Коллегам, Методические материалы
Цель: закрепить представлений детей о родном городе Мытищи.
Задачи.
Образовательные:
• познакомить детей с историей названия города Мытищи, его гербом и гимном – основными символами города, дать представление о том, что Мытищи является частью Московской области
•активизировать в речи детей употребление прилагательных,
• учить отвечать на вопросы полными предложениями,
• закреплять умение детей интонационно, выразительно рассказывать наизусть стихотворение,
Развивающие:
• развивать связную речь,
• развивать память, мышление, конструктивные способности, умение слушать.
Воспитательные:
• вызывать в детях чувство восхищения и гордости своим родным городом,
• воспитывать любовь к родному городу.
Предварительная работа.
Оформление альбомов «Прогулка по городу», «Папы и мамы работают наши и город становится лучше и краше».
Беседа о символике города.
Знакомство с пословицами и поговорками о Родине. Чтение стихов о городе Мытищи.
Беседа «Мой город – Мытищи».
Дидактическая игра «Кто больше знает о своей улице?» (название улиц находящихся рядом, школа, детская площадка и т.д.)
Дидактическая игра «Собери картинку с изображением достопримечательностей города».
Игры со строительным материалом «Дом поострим – будем жить».
Форма организации детей: фронтальная.
Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, использование художественной литературы, словарная работа, индивидуальная работа.
Материалы и оборудование: магнитофон, картина Николая Рериха “Волокут волоком”, картина мытищинского художника С.С. Королева, ватман с изображением герба города Мытищи, цветная бумага, клей.
I. Вводная часть
• беседа о малой родине;
• чтение стихотворения «Мытищи»;
• дидактическая игра «Букет комплиментов».
II. Основная часть
• беседа о символах города;
• рассказ о достопримечательностях города;
• история названия города;
• гимн города Мытищи;
• коллективная работа в технике «рваной аппликации» – герб нашего города.
III. Заключительная часть (рефлексивный этап)
• обобщение воспитателя;
• памятные подарки- герб города Мытищи.
Ход ОД:
Воспитатель: Дети, сегодня мы отправимся в путешествие по нашему замечательному и любимому городу Мытищи!
Но прежде ответьте на вопрос! Как называется страна, в которой мы живем? Дети: наша страна называется Россия.
Воспитатель: Да, ребята, мы живем в самой большой и прекрасной стране на Земле!
У нашей страны удивительное, красивое, звучное имя — Россия!
(Слайд 1 «Моя Родина – Россия»)
Скажите, что для вас значит слово Родина?
Дети: Родина — это земля, на которой я родился, Родина – это моя любимая, бескрайняя страна, которой я горжусь, Родина — это когда рядом родные люди, Родина — это место, где говорят на моём родном языке.
Воспитатель: У каждого из нас есть своя малая родина – тот уголок земли, где человек появился на свет, провел свое детство, где знакома каждая тропинка, каждое деревце, где живут родители и любимые друзья.
Словом, малая родина у каждого своя!
(Слайд 2 «Родные просторы»)
Ну что ж, я вижу, вы готовы отправиться в путешествие по нашей «Малой родине»
Мытищи.
Город мой опоясан цветами.
Храмы, речка. Над нею – мосты.
Символ вечной любви – рядом с нами.
Здесь сбываются наши мечты.
Красота у ДК – поражает!
И величие дышит во всем!
Пусть Мытищи всегда побеждают!
Хорошеют пускай с каждым днем!
Ребята, я знаю, вы любите свой город?
За что вы его любите?
Любить можно только то, что хорошо знаешь. Чем больше мы будем знать о своём городе, тем больше будем его любить. А какой наш город?
Дидактическая игра “Букет комплиментов “.
(У детей по одному цветку, и каждый ребенок делает комплимент родному городу и ставит свой цветок в вазу).
Вот какой букет комплементов мы собрали о городе (наш город Мытищи – праздничный, красивый, любимый, солнечный, зимний, ночной, спортивный, культурный, духовный, молодой, небольшой, уютный, культурный белый).
Воспитатель: Сегодня я расскажу вам о нашем любимом городе. Мы познакомимся с символами нашего города. У любого города, как и у страны тоже есть свои символы. Какие символы страны вы знаете?
Дети: Герб, флаг, гимн.
(слайд 3 «Государственные символы г. Мытищи»)
Воспитатель: Вот и нашего города есть свой герб, флаг и гимн. Сегодня я познакомлю вас с гербом и мы вместе с удовольствием споем гимн нашего города. Чтобы понять греб нашего города, надо заглянуть в историю Мытищ. Приглашаю вас на прогулку по Мытищам.
Есть город в Подмосковье, уютный, небольшой
Расположился рядом с красавицей Москвой
Здесь проходил когда-то торговый, шумный путь
Под липами могли вы присесть и отдохнуть.
Город Мытищи – наша малая родина. Наш родной город. Что на этой фотографии вы видите?
Дети: Башня с часами.
Воспитатель: Эта башня находится над зданием Администрации города Мытищи. Там работают люди, которые решают проблемы нашего города, заботятся о людях. Там работает и глава нашего города.
Давным-давно на месте нашего города находилось небольшое поселение на берегу реки Яузы. По Яузе плыли купеческие караваны из Москвы. Кто такие купцы?
Дети: Это те, кто покупал и продавал.
Воспитатель: Купцы покупали товары в разных городах и везли их в Москву. В Москве народу много жило. И всем что-то нужно. Кому наряды, кому утварь кухонную, а кому и саблю молодецкую. Узнают купцы, кому что нужно, снарядят корабли и по реке Яузе отправлялись в путь.
(Слайд 4 «Деревянная ладья»)
А на кораблях они отправлялись, потому что так было дешевле, поставят парус и несет кораблик по волнам, да безопаснее, разбойников в лесах под мно-о-о-го было.
Плыть-то они плывут, да вот беда, по Яузе куда надо не доплывешь. А надо им было в богатые волжские города, что располагались на реке Волге. Яуза в Волгу не впадает. А вот речка Клязьма впадает в реку Оку, а затем в Волгу. Думали-думали купцы и придумали вот какую штуку.
Нашли купцы место, где между Яузой и Клязьмой самое маленькое расстояние, (показываю на карте место, отмеченное стрелочками) всего семь километров. Как раз напротив небольшого села. Вырубили в лесу трассу и решили отправить корабли по земле. Ребята, но ведь корабль водный транспорт, разве можно его по земле везти
Дети: Нет, нельзя.
Воспитатель: Действительно, корабль по земле не поедет. И тогда потащили корабли на бревнах.
Трудная и тяжелая это была работа- тащить корабли по земле. Посмотрите на картину нашего художника Николая Рериха “Волокут волоком”. Мы видим, как тяжело мужчинам тащить корабли, а вдали уже покачиваются спущенные на воду корабли, и труженики, притащившие этот корабль отдыхают. А что можно было сделать, чтобы корабль стал более легким? Конечно, его можно разгрузить!
Посмотрите на картину нашего мытищинского художника С.С. Королева. На переднем плане мы видим, как мужички разгружают корабль, вынося тюки и мешки, а на заднем плане, чуть правее можно увидеть, как, уже освободившийся корабль стаскивают в воду. Тюки погрузят на лошадей, а корабль люди тащат сами. На чем будет передвигаться корабль? (На бревнах)
Как это называется, тащить на бревнах? (Волоком)
Ребята, я предлагаю поиграть в игру, которая называется «По реке на ладье»!
(Слайд 5 «На Яузе – реке»)
Логоритмическое упражнение с пением «Ветер по реке гуляет»
Воспитатель: представим, что мы плывем по реке на ладье!
– Мы по Яузе плывем. Ветер по реке гуляет,
(Взявшись за руки, качаются вправо-влево)
Ветер лодочку качает. Весла в руки мы берем,
(Изображают, сидя на полу, как «гребут веслами»)
Быстро к берегу гребём. К берегу пристала лодка.
Мы на берег прыгнем ловко (прыжок)
Перетащим быстро лодку (тянут лодку)
Снова весла мы возьмем и до Клязьмы доплывем!
За такой тяжелый труд платили деньги, которые назывались мыт. Повторите это слово (Мыт)
Принимал деньги – мытарь. Расплачивался с купцами, нанимал мужичков для работы. Мытарь сидел в мытной избе.
Был по суше путь не долог
И опять водой омыт
Проходил торговый волок
И с купцов взимал мыт
И с тех пор пошло Мытищи
Да, Мытищи навсегда
Кораблю омыла днище
Речки Яузы вода.
Мыт да мыт, да мытная изба на берегу, так и стало сельцо называть как?
Дети: Мытищи!
Воспитатель: Вот и мы подошли к главной цели нашего занятия. Перед вами герб нашего города.
Воспитатель: Мне думается, что вы сами сможете теперь рассказать, что означают на гербе: корабль на бревнах на зеленом поле, синий цвет, белые столбы акведука.
Воспитатель: Наверху герба изображен Георгий Победоносец. Это святой покровитель Московских земель. Мытищи – это Подмосковье, Московские земли. Значит Георгий Победоносец охраняет и нас жителей Мытищ.
Где вы видели это герб?
Дети: У нас в группе, в Доме Культуры, в театре, и т.д.
Воспитатель: Теперь, когда вы увидите этот герб, вы будет знать, что это не только символ, это история нашего города. История о том, как тащили корабли волоком по бревнам из Яузы в Клязьму, что были мытищинцы не только сильными, но и добрыми людьми. Будьте и вы достойны своей Родины.
А сейчас я предлагаю вам сделать коллективную работу и выполнить герб нашего города в технике «рваной аппликации». Дети рвут цветную бумагу на маленькие кусочки и приклеивают ее хаотично, через расстояния, чтобы получился единый образ герба. Ладью можно сделать путем сворачивания салфеток в маленькие шарики и тоже приклеить.
Звучит гимн Мытищ (исполнение песни муз. А. Косенкова, сл. Е. Муравьев)
Воспитатель: Сегодня мы узнали о истории нашего города. Какими словами мы бы его охарактеризовали? Какой он наш город?
(Сильный, добрый, красивый, щедрый)
И я хочу открыть вам один секрет: в мире много прекрасных мест, но лучшее то, где ты родился, где находится твой дом, и где живут твои родители. Давайте же друзья любить свой город, ценить, беречь и украшать.
На прощание детям раздаются картинки с изображение герба Мытищ, чтобы они раскрасили сами.
Фев 29, 2024 | Коллегам
Карточка №1
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОГАХ
1.Автоматизация звука [л] в прямых слогах.
Повтори слоги, чётко проговаривая звук [л].
Ла-ло-лу ло-лу-лы лы-ло-лэ
Ла-лы-лэ лу-ло-ла лэ-ла-ло
Ло-ла-лы лу-лы-ло лэ-ла-ло
2.Автоматизация звука [л] в обратных слогах.
Повтори слоги, чётко проговаривая звук [л].
Ал-ол-ул ул-эл-ал эл-ал-ол
Ол-ал-ул ыл-ул-ол эл-ул-ыл
Ол-ул-эл ыл-эл-ол эл-ыл-ал
Карточка №2
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОГАХ
1.Автоматизация звука [л] в интервокальной позиции.
Повтори слоги, чётко проговаривая звук [л].
Ала-оло-улу улу-оло-ала ылы-элэ-улу
Ала-элэ-ылы улу-ылы-ала элэ-ала-оло
Оло-ала-ылы ылы-элэ-оло элэ-оло-улу
2.Автоматизация звука [л] в слогах со стечением согласных.
Повтори слоги, чётко проговаривая звук [л].
Лва-лво-лву-лвы дла-дло-длу-длы кла-кло-клу-клы
Лна-лно-лну-лны мла-мло-млу-млы лта-лто-лту-лты
Карточка №3
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОВАХ
Автоматизация звука [л] в прямых слогах.
Повтори слова, чётко проговаривая звук [л]:
Лабиринт лапша ложка лот лукошко
Лаванда ласка лоза лоток луна
Лазейка ласты локон лотос лунка
Лайка латка локоть лошадка луноход
Лак лоб лом лужа луч
Лакей ловец ломоть лужайка лыжник
Лама ловушка лопата лужок
Лампа лодка лоск лук
Карточка №4
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОВАХ
1.Автоматизация звука [л] в обратных слогах.
Повтори слова, чётко проговаривая звук [л].
Бал козёл мол пыл стул
Вол кол пол стол
2.Автоматизация звука [л] в интервокальной позиции.
Повтори слова, чётко проговаривая звук [л].
Бокалы голод колонна палуба столы
Булавка голубок кулак пила талон
Балык голубцы кулон полочка улыбка
Валун ёлочка малыш полынь холодок
Вокзалы жёлудь молодец пчёлы шалун
Волан зола палас салазки булочка
Галочка калач палата салат школа
Карточка №5
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОВАХ
Автоматизация звука [л] в слогах со стечением согласных.
Повтори слова, чётко проговаривая звук [л]:
Благо глаза колпак полка солдат
Блок глоток метла послы флакон
Блуза глубина младенец салфетка флот
Вилка злак платок слава хлам
Влага класс платье слон хлопок
Галстук колбаса ползунки слух шлаки
Карточка №6
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОВОСОЧЕТАНИИ
Повтори словосочетания, четко проговаривая звук [л].
Весёлый малыш луч солнца платье с воланами
Гладкий лоб лыжная палка плывущая лодка
Глубокая лужа метла под столом плыть к плоту
Глупая улыбка молочная лапша полная луна
Голубые волны нейлоновый плащ сломанная вилка
Кислое молоко оловянная ложка холодное молоко
Карточка №7
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Повтори предложения, четко проговаривая звук [л].
Алла пила молоко.
Лопата стоит у стола.
В кладовой лук и салат.
Мама купила голубое платье.
Володя удил плотву с плота.
На ёлке сидит белка.
Врач надел белый халат.
На клумбе растут гладиолусы.
Дедушка поехал на вокзал.
На лужайке много лопухов.
Карточка №8
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Повтори предложения, четко проговаривая звук [л].
Дятел долбил клювом и долбил кору.
Не клади в салат много лука.
Павел сел за стол.
Клава ставила бутылку на полку.
Папа повязал шёлковый галстук.
Клубок упал с лавки.
Тётя Алла мыла пол.
Лара купила куклу.
У Милы гладкие волосы.
Карточка №9
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Запомни и правильно повтори предложения. Следи за правильным произношением звука [л].
Володя плавал.
Володя долго плавал.
Володя долго плавал на лодке.
Володя долго плавал на лодке и на плоту.
Луша ела. Луша ела салат.
Луша ела сладкий салат.
Луша ела ложкой сладкий салат.
Май 31, 2022 | Коллегам
Упражнения, для развития речевого дыхания
Правильное дыхание – залог красивой выразительной речи!
У дошкольников чаще всего дыхание поверхностное, учащённое, из-за чего нарушается ритм и плавность произношения слов и фраз, и может привести к искажению звуков.
Возможные несовершенства речевого дыхания:
- Очень слабый вдох и выдох, что ведет к тихой, едва слышимой речи. Это часто наблюдается у физически слабых детей, а также у робких, стеснительных.
- Неэкономное и неравномерное распределение выдыхаемого воздуха. Дошкольник выдыхает весь запас воздуха уже на первом слове (слоге), затем договаривает фразу или слово шепотом. Нередко из-за этого он не договаривает, «заглатывает» конец слова или фразы.
- Торопливое произнесение фраз без перерыва и на вдохе, с «захлебыванием».
- Неравномерный толчкообразный выдох: речь звучит то громко, то тихо, едва слышно.
Постановка речевого дыхания является одним из направлений коррекционной работы с детьми с различными нарушениями речи, её цель – нормализация функций дыхания и речи, координация и регуляция работы всего речевого аппарата.
В речевом дыхании вдох и выдох не равны. Выдох гораздо длиннее вдоха. А поскольку звуки речи образуются при выдохе, его организация очень важна для постановки речевого дыхания и голоса, для их развития и совершенствования.
Дошкольникам овладеть правильным речевым дыханием помогает комплекс определённых упражнений – «Дыхательная гимнастика».
Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют тренировке речевого диафрагмально-рёберного дыхания с длинным выдохом, а так же умению рационально расходовать запас воздуха во время речи.
Правила проведения дыхательной гимнастики:
- Гимнастика проводятся только в проветренном помещении, до приёма пищи.
- Упражнения повторяются 3 раза в день по 5-8 минут.
- Не допускать переутомления ребёнка.
- Следить, что бы плечи и шея ребёнка находились в спокойном состоянии.
- Упражнения выполняются плавно под медленный счёт.
Комплекс дыхательной гимнастики по методике А.Н. Стрельниковой
Каждое упражнение в гимнастике выполняется под ритм 8 раз, после перерыва (3-5 секунд) рекомендуется переходить к следующему. Общая продолжительность гимнастики 5-6 минут. Начинать следует с одного упражнения и каждый последующий день добавлять по 1 новому.
«Ладошки»
И.п. – встать прямо, поднять ладошки на уровень лица, локти опустить. Делать короткий шумный активный вдох носом и одновременно сжимать кулаки. Выдох плавный, свободный, через нос или рот, пальцы разжать, кисти рук расслабить.
«Поясок»
И.п. – встать прямо, сжать кулаки, прижать их к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкнуть кулаки к полу, как будто что-то сбрасывая с рук. Во время толчка кулаки разжать, пальцы растопырить. На выдохе вернуться в и.п.
«Поклон»
И.п. – встать прямо, руки опущены. Слегка наклониться вперёд, округлить спину, опустить голову и руки. Сделать короткий шумный вдох в конечной точке поклона. Затем плавно, свободно выдыхая через нос или рот, вернуться в и.п.
«Кошка»
И.п. – о.с. (во время выполнения упражнения ступни ног от пола не отрываются). Сделать танцевальное приседание с поворотом туловища вправо и при этом короткий, резкий вдох. Потом тоже самое с поворотом влево. Выдохи выполняются самопроизвольно. Колени немного сгибаются и выпрямляются (приседать легко и пружинисто). Руки слева и справа выполняются хватательные движения. Спина прямая, поворот в районе талии.
«Обними плечи»
И.п. – стоя, руки согнуть и подняты до уровня плеч, кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи. Обратить внимание на движения рук – они должны быть параллельными. На выдохе вернуться в и.п.
«Большой маятник»
И.п. – стоя, ноги уже плеч. Наклониться вперед, руками потянуться к полу – вдохнуть. Сразу, не останавливаясь (немного прогнуться в пояснице) наклониться назад – руками обнять плечи. Тоже – вдохнуть. Выдыхать произвольно между вдохами.
Внимание! Ограничения: остеохондроз, травмы позвоночника, смещения межпозвоночных дисков.
При данных заболеваниях следует ограничивать движения, немного наклоняться вперед и во время наклона назад прогибаться немного.
«Повороты головы»
И.п. встать прямо, руки опущены. Повернуть голову вправо, сделать короткий шумный вдох. Без остановки повернуть голову влево, снова сделать короткий вдох. Выдох пассивный между двумя вдохами.
«Ушки»
И.п. – стоя, ноги уже плеч. Легкий наклон головы вправо, ухо к правому плечу – вдох через нос. Тоже самое влево. Выдох пассивный между двумя вдохами. Наклоны делать без перерыва. Вдохи выполняются вместе с движениями. Выдыхая, не открывать рот широко!
«Малый маятник»
И.п. – стоя, ноги уже плеч. Опустить голову вниз (смотреть в пол) – короткий, резкий вдох. Поднять голову вверх (смотреть в потолок) — вдох. Выдохи должны быть между вдохами и через рот.
Внимание! Ограничения: Травмы головы, вегетососудистая дистония, эпилепсия, повышенное внутричерепное, внутриглазное, артериальное давление, остеохондроз шейно – грудного отдела.
При данных заболеваниях не стоит делать головой резких движений в таких упражнениях как «Ушки», «Повороты головой», «Маятник головой». Поворот головы выполняйте небольшой, но вдох – шумный и короткий.
«Перекаты»
1) И.п. – стоя, левую ногу вперед, правая – назад. Тяжесть тела перенести на левую ногу. Корпус и нога – прямые. Согнуть правую ногу и поставить на носок, для равновесия (но опираться на нее не стоит). Немного присесть на левой ноге, одновременно вдыхая носом (левую ногу после приседания нужно сразу выпрямить). Сразу же перенести центр тяжести на другую ногу (корпус оставить прямым) и также немного присесть с вдохом (на левую ногу не опираемся).
Важно помнить:
1 – приседания делается вместе с вдохом;
2 – центр тяжести переносить на ногу, на которой выполняется приседание;
3 – после приседания ногу сразу следует выпрямить, и потом выполняется перекат с ноги на ногу.
«Шаги»
И.п. – встать прямо, руки опущены вдоль тела. Поднять согнутую в колене правую ногу до уровня живота, слегка приседая на левой ноге – вдох. Вернуться в и.п. – пассивный свободный выдох. Затем присесть на правой ноге, поднимая левую ногу – вдох. Выдох свободный после каждого вдоха.
Май 29, 2022 | Коллегам
Карточка №1
Автоматизация звука [Р] с слогах
1. Автоматизация звука [р] в прямых слогах. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
ра-ро-ру ро-ру-ры ры-ро-рэ
ра-ры-рэ ру-ро-ра рэ-ра-ро
ро-ра-ры ру-ры-ро рэ-ра-ро
2.Автоматизация звука [р] в обратных слогах. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
Ар-ор-ур ур-эр-ар эр-ар-ор
Ор-ар-ур ыр-ур-ор эр-ур-ыр
Ор-ур-эр ыр-эр-ор эр-ыр-ар
Карточка №2
Автоматизация звука Р с слогах
1.Автоматизация звука [р] в интервокальной позиции. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
Ара-оро-уру уру-оро-ара ыры-эрэ-уру
Ара-эрэ-ыры уру-ыры-ара эрэ-ара-оро
Оро-ара-ыры ыры-эрэ-оро эрэ-оро-уру
2.Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
вра-вро-вру-вры дра-дро-дру-дры кра-кро-кру-кры
гра-гро-гру-гры мра-мро-мру-мры зра-зро-зру-зры
тра-тро-тру-тры сра-сро-сру-сры фра-фро-фру-фры
Карточка №3
Автоматизация звука [Р] с слогах
I Вспомним игру «Эхо». Попросите ребенка повторить за Вами слоги и серии слогов.
1. Ррррррррррраа 2. ра-ро-ру
ррррррррррроо ро-ры-ру
ррррррррррруу ра-ру-ро
рррррррррррыы ру-ры-ра
рррррррррррээ ры-ру-ро
ру-ра-ро
ро-ра-ры
ры-ру-ра
II Играем в игру «Доскажи словечко».
«Во дворе идет интересная иг…(ра).
Мама купила Юрику воздушные ша…(ры).
Мы залезли на высокую го…(ру).
Петух потерял в драке пе…(ро).
Карточка № 4
Автоматизация звука [Р] с слогах
«Закрытые» слоги. Играем в «Эхо» – повторяем слоги.
Ааррррррр
ооррррррр ар-ор-юр
ууррррррр ыр-ир-яр
ыыррррррр ер-ор-ар
ээррррррр ыр-ур-ор
яяррррррр ар-яр-ор
ёёррррррр ер-ор-юр
ююрррррр ёр-ер-ир
Снова играем в игру «Доскажи словечко».
Дует сильный ве…(тер).
Вика вяжет сви…(тер).
Миша сорвал с грядки красный поми…(дор).
Землю пашет трак…(тор).
Папа включил телеви…(зор).
На перекрестке свето…(фор).
В чай кладут са…(хар).
Карточка № 5
Автоматизация звука [Р] с слогах
Слоги со стечением согласных.
1. Игра «Эхо» (повторяем слоги)
Бра, вра, гра, кра, пра, фра, хра.
Бро, вро, гро, кро, про, сро, фро.
Бру, гру, кру, пру, тру, фру.
Бры, гры, кры, пры, тры, дры.
2. Игра «Доскажи словечко».
У Васи есть младшая сес…(тра).
Я приехал на ме…(тро).
Саша открыл те…(традь).
Иголка очень ос…(трая).
Карточка №6
Автоматизация звука [Р] в словах
Автоматизация звука [р] в прямых слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Радио рама ролики роща рукопись
Радуга растение роса рубаха руль
Разлив расчёска росинка рубец русалка
Разлука ров рост рубль рыбак
Рак рога рота ружьё рывок
Ракета родник рот рука рысь
Автоматизация звука [р] в обратных слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Бобёр жар костёр повар сыр
Бор жонглёр мухомор помидор тир
Веер забор отвар самовар товар
Ветер загар офицер сахар топор
Вечер катер пар север хор
Дар кефир пассажир сор шар
Карточка №7
Автоматизация звука [Р] в словах
1.Автоматизация звука [р] в интервокальной позиции. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Баран гараж дыра корыто пирамида
Ворон гора жара нора сорока
Ворота дорога корова пёрышко сырок 2.Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Бархат драп красотка праздник трос
Браслет дырка крахмал тёрка трубка
Брат карта марка трава труба
Горка корка норка трасса труд
Драже кража парта тройка трус
Драка кран порка трон труха
Карточка №8
Автоматизация звука [Р] в словах
Игра «Повторяй-ка»
1. Ра-ра-ра, ра-ра-ра,
начинается игра.
Я прошу со слогом ра
Повторить за мной слова:
И-рра, Ю-рра, Ве-рра, Ню-рра, Жо-рра, па-рра, ме-рра, фа-рра (и т.д), работа, ракета, раскат, рассказ, ураган, муравей, барабан, расческа, карандаш, пирамида, рак, ура, гора, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость, раковина.
2. Ру-ру-ру, ру-ру-ру,
продолжаем мы игру:
ррубашка, ррубанок (и т.д.), ручей, рука, рубин, па-ррус, рукав, рубить, рубаха, ручной, ружье, румяный, рукавица, беру, дыру, нору, жару, руки, ручка, рубка, русый, орудие, кукуруза
3. Ро-ро-ро, ро-ро-ро,
Много слов со слогом ро:
ррот, Ррома (и.т.д.), роза, роща, пе-рро, у-ррок(и.т.д.), герой, горох, пирог, сырой, сурок, мороз, народ, паром, ворона, дорога, корова, короткий, сорока, коробка, макароны.
4. Ры-ры-ры, ры-ры-ры –
вот слова со слогом ры:
Рыба, (рысь), рыжик, рытвина, (рысь), корыто, рык, (рысь), рысак, парЫ, (рысь), горы, куры, норы , дыры, (рысь), пожары, актеры, шоферы, мундиры, базары, (рысь), боксеры, шахтеры, помидоры, самовары, рыбаки, (рысь), пёрышко.
5. Слово повтори тогда, когда названа еда: метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, мороженое, огород, сорока, пирОга, пирожное, макароны, сырок, сурок, ворона, дорога.
Карточка №9
Автоматизация звука [Р] в словах
Отгадай загадку – назови отгадку. Загадки развивают логическое мышление и расширяют кругозор.
Совет: если Вы отыщите картинки с изображением отгадок, малышу гораздо легче будет разгадать загадку.
1. Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце. (Поросенок)
2. Непоседа пестрая птица длиннохвостая. Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока)
3. В лесу у пня суета, беготня. Народ рабочий весь день хлопочет. (Муравьи).
4. На полянке возле ёлок дом построен из иголок. За травой не виден он, а жильцов в нем – миллион. (Муравейник).
5. Заплелись густые травы, закудрявились луга, да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога. (Барашек)
6. Он ходит, голову задрав, не потому, что важный граф, не потому, что гордый нрав, а потому, что он – … (Жираф)
7. В воде она живет, нет клюва, а клюет. (Рыба)
Карточка №10
Автоматизация звука [Р] в словосочетаниях
Повтори словосочетания, четко проговаривая звук [р].
Бобёр хитёр махровый георгин розовый зефир
Горная вершина метр бархата рыбные консервы
Икра осётра мокрая крыша старое корыто
Красивая брошка нора крота топор остёр
Красная роза огромная рыба хрупкая оправа
Крупный град ржавое ружьё яркая рубашка
Карточка №11
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Повтори предложения, четко проговаривая звук [р].
Брат рвёт руками мокрую траву.
Быстроходный катер перевозил пассажиров через озеро.
В метро мраморные стены, а на потолке – красивые люстры.
В сарае инструменты: топоры, свёрла, набор отвёрток, рубанок.
Закрой форточку – ветер разобьёт окно.
Ира рисовала прутиком на земле: груши, виноград и персики.
Красная брусника растёт в траве у озера.
Мартышки в зоопарке прыгают по вольеру и бросают друг в друга корки. Мы собрали корзину рыжиков и чёрных груздей.
На день рождения Вере подарили дорогой подарок – красивый гранатовый браслет.
Карточка №12
Автоматизация звука [Р] в предлолжениях
Повтори предложения, четко проговаривая звук [р].
На завтрак Рома ел ватрушку с творогом.
На мокрой крыше сидели и каркали вороны.
На огороде растут помидоры, огурцы, петрушка и укроп.
На рынке продаются крупный виноград и красивые персики.
Оркестр играет торжественный марш.
Повар украшает торт кремовыми розами и красной смородиной.
Подруга купила два метра бархата на шарф.
Рожки, макароны, ракушки и вермишель продаются в супермаркете.
Рома прыгнул в озеро, разбрызгивая воду.
Российский боксёр одержал трудную победу.
Сороки и грачи прыгают по дороге.
Утром по радио передают прогноз погоды.
Шофёр грузовика ремонтировал фары в гараже.
Шофёр завёл мотор, и грузовик тронулся с места.
Яркими шарами и гирляндами украсили двор к празднику.
Карточка №13
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Повтори предложения: Вот Вера и Мара.
У Веры шары и у Мары шары.
Рома идет на урок.
Ира пасет корову.
У Тамары карандаш.
В ручке старое перо.
Карточка №14
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Запомни и правильно повтори предложения. Следи за правильным произношением звука [р]:
Рома начертил квадрат.
Рома в тетради начертил квадрат.
Рома чернилами в тетради начертил квадрат.
Рома чёрными чернилами в тетради начертил квадрат.
Рома на уроке чёрными чернилами в тетради начертил квадрат.
Рома на уроке геометрии чёрными чернилами в тетради начертил квадрат.
Карточка №15
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Запомни и правильно повтори предложения. Следи за правильным произношением звука [р]:
Уром на траве роса.
Ранним утром на траве росса.
Ранним утром сверкает на траве роса.
Ранним утром на просеке сверкает на траве роса.
Ранним утром на старой просеке сверкает на траве роса.
Ранним утром на старой просеке сверкает на траве красивая роса.
Ранним утром на старой заброшенной просеке сверкает на траве красивая роса.
Карточка №16
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Запомни и правильно повтори предложения. Следи за правильным произношением звука [р]:
Нюра кормит кроликов.
Нюра кормит кроликов морковкой.
Нюра кормит кроликов крепкой морковкой.
Нюра кормит кроликов крепкой красной морковкой.
Нюра кормит серых кроликов крепкой красной морковкой.
Нюра кормит серых и чёрных кроликов крепкой красной морковкой.
Карточка №16
Автоматизация звука [Р`] в словах
1. Автоматизация звука [р`] в прямых слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Ребёнок река ресторан ринг рюмка
Ребята реклама рецепт рис рябина
Ревень ремень речь риск ряд
Редис ремесло решётка рисунок ряженка
Редька ремонт решето ритм ряска
Резина репортаж решка рифма
Рейка ресницы рёва рюкзак
2.Автоматизация звука [р`] в обратных слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Богатырь монастырь пузырь сухарь январь
Букварь панцирь слесарь токарь янтарь
Ларь пахарь словарь фонарь
Лекарь пекарь снегирь ширь
Карточка №17
Автоматизация звука [Рʼ] в словах
Автоматизация звука [р`] в интервокальной позиции. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Берёза заря море перина тарелка
Варенье зарядка моряк поперёк токари
Варяг Ирина наряд порез фонари
Верёвка ириска орех серёжка хорёк
Гири карета сорю сирень черёмуха
Горе корюшка парень скворечник шарик
Жарить коряга парик слесари январи
Жерёбёнок Марина пекари сухари янтари
Карточка №18
Автоматизация звука [Рʼ] в словах
Автоматизация звука [р`] в слогах со стечением согласных. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Брелок греча крест предмет природа
Брюква гриб крестик прелесть пряжа
Брюки грива кристалл препарат прятки
Вред грим крюк призрак серьги
Время зорька крючок прилавок стрела
Времянка зритель крюшон пример стриж
Гребёнка крепыш кутерьма примета сурьма
Гребешок кресло перья принц трепет
Карточка №19
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Бобр добр до бобрят.
Пекарь Петр пек пирог.
Перед коровой короб корок.
Три вороны на воротах.
Добры бобры идут в боры.
На горе Арарат
Рвет Варвара виноград.
На горе, на горке
Горько ревет Егорка.
У Кондрата куртка коротковата.
У редьки и репки корень крепкий.
Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.
Карточка №20
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Крута гора,
В горе – дыра,
В дыре – кротовая нора.
На дворе – трава,
На траве – дрова.
Не руби дрова на траве двора!
Обрадован баран –
У барана – барабан,
И баран в барабан барабанит,
Барабанит баран в барабан.
Карточка №21
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Сыворотка из-под простокваши.
Архип осип, Осип охрип.
Осип осип, Архип охрип.
Наши покупки – крупы да крупки.
По двору, подворью –
В добром здоровье.
Привез Пров Егору
Во двор дров гору.
Рубят дроворубы
Сыры дубы на срубы.
С другом дружи, а другому не груби.
Карточка №22
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Сыпь песочек в черненький черепочек.
Тары-бары, растабары!
У Варвары куры стары!
Торопке порка не впрок,
Торопке коврижка впрок.
Три вороны на – воротах.
Три сороки – на пороге.
Тридцать три вагона в ряд
Тараторят, тарахтят.
Тридцать три трубача трубят тревогу.
У Риты растут маргаритки, а у Бориса – барбарис.
Карточка №23
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Хорош в дорожку пирог с горошком.
Хотя щука и востра, да не съест ерша с хвоста.
Я вкруг погреба хожу,
Все про погреб говорю.
У барана рога
Скручены-перекручены,
Верчены-переверчены.
В печурке – три чурки,
Три гуся, три утки.
Во дворе – горка,
Под горой- норка.
В этой норке
Крот стережет корку.
Карточка №24
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Идут бобры во сыры боры.
Наш чеботарь
Всем чеботарям чеботарь.
Никому нашего чеботаря
Не перечеботарить.
Не перчи, Петр,
Поросенка перцем,
А то можешь переперчить
Поросенка перцем.
– Расскажите про покупки.
– Про какие про покупки?
– Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои!
Карточка №25
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Скажет друг дружке,
А дружка – подружке,
А подружка – борову,
А боров – всему городу.
У бобра шапка добра,
А у бобрят богаче наряд.
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.
На дворе дрова топорами рубят.
Раз дрова, два дрова, три дрова.
