Буклет “Занимательные игры для летнего досуга”
Речевые игры на летней площадке
Прыжки под считалки
Встанем лицом к лицу ребёнка, возьмём его руки в свои и начнём проговаривать какую-нибудь считалку – не быстро.
«Две хлопушки – два хлопка. Холмик, деревце, овраг. Испугали хомяка. Выходи скорей, хомяк!»
Ребёнок должен почувствовать ритм считалки и начать на носочках легко в такт прыгать. Держа ребёнка за руки, помогите ему почувствовать ритм, слегка поднимая его руки и опуская их. Можно встать всем в круг и попрыгать под одну общую считалку.
Данная игра развивает чувство ритма, координацию речи с движениями.
Ма-ма па-па
Сядьте с детьми в круг и предложите им ладошками пошлёпать по коленкам. Получается! Теперь превращаем правую руку в Папу, а левую в Маму. Шлёпая правой рукой по правой коленке, на каждый слог скажем: па-па. То же самое левой рукой по левой коленке: ма-ма. А теперь чередуя руки: па-па – ма-ма. Каждой рукой можно похлопывать от 4 до 8 раз. Затем превращаем наши руки в Дедушку и Бабушку. Теперь каждой рукой придётся шлёпать по три слога: де-душ-ка, ба-буш-ка. И так по 4-8 раз каждой рукой. Так можно прошлёпывать свои имена и любые слова. Игра хорошо развивает координацию речи с движениями, мышление, в игровой форме дети учатся делить слова на слоги.
Сидя или стоя в кругу, начнём вместе хлопать в ритме разных считалок. Покажите детям, что скорость может быть разной. Начните с медленного темпа и постепенно на следующих считалках ускоряйте его. Надо стараться держать равномерным выбранный темп, не ускоряя и не замедляя его. В музыке это называется равномерной пульсацией.
Попугай, попугай,
Ты меня не пугай,
Не болтай, не хвастай,
А скажи мне: здравствуй!
* * *
Что везёшь, автомашина, –
Всё, что есть на букву «а».
Вот арбузы, апельсины,
Абрикосы и айва.
Можно использовать любые другие считалки. Иногда дети сами предлагают их. Тогда играть становится особенно интересно.
Прохлопаем песенку
Как и раньше, соберёмся в круг. Попробуем «пропеть» ладонями какую-нибудь известную всем детскую песенку, например, «В лесу родилась ёлочка». Каждая нота этой песенки совпадает со слогом текста. Наша задача – поочерёдно двигаясь по кругу, прохлопать эту песенку, называя свой слог: первый ребёнок хлопает на слог «в ле», второй – на «су», третий – «ро», четвёртый – «ди» и т.д. Делать это надо медленно. Темп можно увеличить только после длительных тренировок. Заканчивается игра, когда вся песенка или куплет допеты. Так можно прохлопать и другие любимые песенки, главное – они не должны быть сложными ритмическом отношении.
Ритмическое эхо
Стоя друг против друга или располагаясь в кругу, предложите детям сыграть в ритмическое эхо. Объясните, что эхо всё повторяет. Предложите в точности повторить то, что Вы будете прохлопывать, т.е. стать эхом. Начинайте с самых простых ритмических фигур. Если дети легко справляются с заданием, усложните ритм или ускорьте темп. Можете для удобства про себя произносить какие-нибудь слова по слогам. Предлагайте детям давать такие же задания вам, попробуйте умышлено ошибиться. Заметит ли это ребёнок?
Земля, вода, воздух, огонь
Дети становятся в круг, в середине – водящий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом одно из четырёх слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий говорит «земля», – тот, кто поймал мяч, должен назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. В ответ на слово «вода» играющий называет какую-либо рыбу, на слово «воздух» – птицу. После слова «огонь» (мяч бросать нельзя) все должны несколько раз быстро повернуться кругом, взмахивая руками.
Что будет, если …?
Полезно поразмышлять вместе с ребёнком «Что будет, если…» Игру можно проводить с мячом. Вы задаёте вопрос – ребёнок отвечает.
«Что будет, если я встану в лужу?»
«Что будет, если в воду упадёт полотенце/камень/мяч» и т.д. Вопросы могут быть самыми разнообразными. Затем можно поменяться ролями. Эта игра способствует развитию логического мышления, учит детей устанавливать причинно-следственные связи, задавать вопросы.
Что можно делать с …?
Вы начинаете: «Что можно делать с водой?» (пить, замораживать, умываться и т.д.) «Что можно делать с мячом?» и т.д. – с песком, – с книгой, – со снегом и т.д. Когда суть игры станет понятной, попробуйте поменяться ролями – ребёнок начинает, вы продолжаете. Играть можно как с одним ребёнком, так и группой детей. Для поддержания интереса можно использовать мяч, или устроить соревнования – кто больше назовёт слов.
Что делает?
Правила аналогичны другим словесным играм: взрослый начинает, ребёнок продолжает, и наоборот.
Начало может быть таким:
- Солнышко (Что делает?) – светит, сияет, греет.
- Чайник –
- Машина –
- Снежинки –
- Кошка –
Вопросы могут быть тематическими. Пример: «Дикие животные»
- Заяц (Что делает?) –
- Лиса –
- Волк –
и т.д.
«Профессии»
- Врач (Что делает?) –
- Водитель –
- Воспитатель –
- Строитель –
и т.д.
Скажи одним словом
Взрослый: «Я буду описывать что-то, а ты назови это одним словом»
- Часы, которые помогают проснуться.
- Большая ложка, с помощью которой наливают суп.
- Утренняя еда.
- Человек, который оправляется в дальние страны.
и т.д.
Играющие могут поменяться ролями. Для ребёнка это будет непростой задачей, помогайте ему составить нужное описание, если у него не получается.
Грамматический строй речи
Игры, способствующие развитию грамматического строя речи, обогащению и активизации словаря:
- «Назови ласково»
Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом
Оборудование: мяч (гимнастический или массажный)
Ход игры: ведущий называет ребёнку слово и кидает в руки мяч, ребёнок изменяет слово и кидает мяч обратно. Можно использовать слова: «Мяч лови и мяч бросай – слова ласково называй»
Примеры слов: мяч (мячик), кукла (куколка), машина (машинка), пирамида (пирамидка), мишка (мишутка) и т.д.
Методические рекомендации: слова, желательно, подбирать в рамках одной лексической темы. Например: игрушки, животные, транспорт, времена года и т.д. Игра предназначена для детей от 5 лет.
- «Один – много»
Цель: научить образовывать множественное число существительных.
Ход игры: ведущий говорит слова: «Мы волшебники немного – был один, а стало много!», после чего называет по одному слову.
Примеры слов: помидор (помидоры), баклажан (баклажаны), перец (перцы), кабачок (кабачки), тыква (тыквы) и т.д.
Методические рекомендации: слова, желательно, подбирать в рамках одной лексической темы. Например: игрушки, животные, транспорт, времена года и т.д. Игра предназначена для детей от 5 лет.
- «Чего не стало?»
Цель: научить образовывать множественное число существительных в родительном падеже, способствовать развитию зрительной памяти.
Оборудование: картинки с изображение различных предметов или сами предметы/игрушки.
Ход игры: ведущий выставляет перед ребёнком картинки (предметы) и называет их. После просит ребёнка закрыть глаза, в это время убирает одну карточку (предмет). Ребёнок открывает глаза и называет, чего не стало.
Примеры слов: гусь (не стало гуся), петух (не стало петуха), курица (не стало курицы), утка (не стало утки) и т.д.
- «У кого – кто?»
Цель: научить образовывать существительные множественного числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: Картинки с изображением зверей и детёнышей (лото).
Ход игры: Ведущий предлагает ребёнку подобрать каждому животному его детёнышей и назвать их.
Примеры слов: у белки (бельчата), у зайчихи (зайчата), у слонихи (слонята), у лисы (лисята), у волчихи (волчата), у тигрицы (тигрята), у львицы (львята), у медведицы (медвежата) и т.д.
Методические рекомендации: следить за правильностью окончаний существительных. Игра предназначена для детей от 5 лет.
- «Скажи наоборот»
Цель: учить подбирать антонимы.
Оборудование: мяч (гимнастический или массажный).
Ход игры: ведущий кидает ребёнку мяч, называет слово. Ребёнок подбирает к слову антоним и кидает мяч обратно ведущему.
Пример слов: высокий (низкий), далёкий (близкий), быстрый (медленный), громкий (тихий), широкий (узкий), толстый (тонкий), большой (маленький), новый (старый), белый (чёрный) и т.д.
Методические рекомендации: при первом проведении игры или при затруднении ребёнка в поиске антонимов необходимо использовать набор карточек (лото) «Противоположности». Игра предназначена для детей от 6 лет.
- «Четвёртый лишний»
Цель: учить детей классифицировать понятия, выделяя лишнее слово. Способствовать развитию логического мышления.
Оборудование: набор карточек или предметов (игрушек) одной лексической темы (для детей от 4 лет).
Ход игры: ведущий показывает (называет) предметы, ребёнок должен назвать лишний предмет.
Примеры слов:
- Кукла, вода, юла, мяч
- Стол, кастрюля, диван, шкаф
- Собака, кошка, чайка, корова
- Машина, автобус, трамвай, колесо
Методические рекомендации: Для детей от 6 лет игра проводится без зрительной опоры с дополнительным заданием: «Объясни, почему лишний?».
- «Назови, какой сок?» («Назови, какое варенье?»)
Цель: учить образовывать относительные прилагательные
Оборудование: для игры «Назови, какой сок?» карточки стаканчиков с изображением фруктов (можно использовать наклейки). Для игры «Назови, какое варенье?» карточки с изображением банки с фруктами.
Ход игры: ведущий показывает ребёнку картинку и задаёт вопрос: «Назови, какой сок делают из яблок?» («Назови, какое варенье делают из вишни?»). Ребёнок отвечает.
Примеры слов: сок из яблок (яблочный), из груш (грушевый), слив (сливовый), вишни (вишнёвый), лимонов (лимонный) и т.д. Варенье из абрикосов (абрикосовое), из вишни (вишнёвое), из малины (малиновое) и т.д.
Методические рекомендации: следить за правильностью окончаний. Для поощрения за правильные ответы можно использовать фишки, вырезанные из старых открыток.
- «Хвастунишка»
Цель: учить образовывать сравнительную степень прилагательных.
Оборудование: мяч (гимнастический или массажный)
Ход игры: ведущий предлагает ребёнку похвалить себя, побыть «хвастунишкой». Бросает мяч (катает мяч) и называет слово, ребёнок хвастается и бросает мяч (катает мяч) обратно.
Примеры слов: я красивый (а я ещё красивее), я высокий (а я ещё выше), я злой (а я ещё злее), я весёлый (а я ещё веселее) и т.д.
Методические рекомендации: игра предназначена для детей от 6 лет.
- «Сосчитай-ка!»
Цель: учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах, согласовывать существительные с числительными.
Оборудование: числовой ряд до 5, карточки с изображением различных предметов.
Ход игры: Ведущий предлагает с опорой на числовой ряд посчитать различные предметы до 5.
Примеры слов:
- Одна комната, две комнаты …. пять комнат
- Один дом, два дома, …., пять домов
- Одно яблоко, два яблока, …., пять яблок и т.д.
Методические рекомендации: игра предназначена для детей от 5 лет. Для детей от 6 лет можно использовать усложнение данной игры, добавляя прилагательное. Пример: одна большая комната, две большие комнаты,…, пять больших комнат. Обязательно обращайте внимание на правильность употребления окончаний.
- «Подбери родственные слова»
Цель: учить детей подбирать однокоренные слова. Способствовать развитию языкового чутья.
Ход игры: ведущий предлагает ребёнку подобрать родственные, похожие слова к заданному слову.
Примеры слов:
- Хлеб – хлебный, хлебушек, хлебница.
- Снег – снеговик, Снегурочка, снегокат, снегопад.
- Мороз – морозец, морозилка, морозный.
Методические рекомендации: игра предназначена для детей от 6 лет. При затруднении, следует помогать наводящими вопросами или карточками с соответствующими словами.
Памятка для воспитателей и родителей по составлению звукового анализа слов
1. Произнести слово вслух (соотнести слово с изображением на картинке).
2. Последовательно назвать все звуки, входящие в состав слова.
3. Зарисовать (или наглядно составить схему с помощью фишек), начиная с первого звука:
Гласные звуки (а, о, у, и, ы, э) поются, тянутся. Обозначаются красным цветом;
Согласные звуки – те, при произнесении которых язык встречает преграду на своем
пути;
Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. Твердые согласные звуки
обозначаются синим цветом;
Мягкие согласные звуки обозначаются зеленым цветом;
Мягкость согласных дают следующие гласные, стоящие после согласного:
е, ё, ю, я, и.
Кроме того, согласные звуки бывают звонкими и глухими.
Называем согласный звук, прикладываем тыльную сторону ладони к горлу и
проверяем: если звук звонкий, то горло дрожит (вибрирует), если звук глухой, то
горло «отдыхает».
В клеточке со звонким звуком нарисовать точку (или взять фишку с колокольчиком)
4. Поставить ударение над тем гласным звуком в схеме, на который оно падает, выделив
его голосом.
5. Определить, сколько всего звуков в слове (сосчитав их) и ответить полным
предложением.
6. Определить, сколько согласных звуков в слове (сосчитав их), ответить полным
предложением.
7. Определить, сколько слогов в слове (вспомнить правило: сколько в слове гласных
звуков, столько же и слогов) и проверить, прохлопав в ладоши, тем самым, разделив
слово на слоги.
Разделить схему слова на слоги чертой, отделяя каждый слог.
Пример звукового анализа слова:
Гроза
с с к с к
Мяч
з к з
!!! Звуки Ц, Ш, Ж – всегда твердые!
Звуки Ч, Щ – всегда мягкие!
Картотека автоматизации звука Р
Карточка №1
Автоматизация звука [Р] с слогах
1. Автоматизация звука [р] в прямых слогах. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
ра-ро-ру ро-ру-ры ры-ро-рэ
ра-ры-рэ ру-ро-ра рэ-ра-ро
ро-ра-ры ру-ры-ро рэ-ра-ро
2.Автоматизация звука [р] в обратных слогах. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
Ар-ор-ур ур-эр-ар эр-ар-ор
Ор-ар-ур ыр-ур-ор эр-ур-ыр
Ор-ур-эр ыр-эр-ор эр-ыр-ар
Карточка №2
Автоматизация звука Р с слогах
1.Автоматизация звука [р] в интервокальной позиции. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
Ара-оро-уру уру-оро-ара ыры-эрэ-уру
Ара-эрэ-ыры уру-ыры-ара эрэ-ара-оро
Оро-ара-ыры ыры-эрэ-оро эрэ-оро-уру
2.Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных. Повтори слоги, чётко проговаривая звук [р].
вра-вро-вру-вры дра-дро-дру-дры кра-кро-кру-кры
гра-гро-гру-гры мра-мро-мру-мры зра-зро-зру-зры
тра-тро-тру-тры сра-сро-сру-сры фра-фро-фру-фры
Карточка №3
Автоматизация звука [Р] с слогах
I Вспомним игру «Эхо». Попросите ребенка повторить за Вами слоги и серии слогов.
1. Ррррррррррраа 2. ра-ро-ру
ррррррррррроо ро-ры-ру
ррррррррррруу ра-ру-ро
рррррррррррыы ру-ры-ра
рррррррррррээ ры-ру-ро
ру-ра-ро
ро-ра-ры
ры-ру-ра
II Играем в игру «Доскажи словечко».
«Во дворе идет интересная иг…(ра).
Мама купила Юрику воздушные ша…(ры).
Мы залезли на высокую го…(ру).
Петух потерял в драке пе…(ро).
Карточка № 4
Автоматизация звука [Р] с слогах
«Закрытые» слоги. Играем в «Эхо» – повторяем слоги.
Ааррррррр
ооррррррр ар-ор-юр
ууррррррр ыр-ир-яр
ыыррррррр ер-ор-ар
ээррррррр ыр-ур-ор
яяррррррр ар-яр-ор
ёёррррррр ер-ор-юр
ююрррррр ёр-ер-ир
Снова играем в игру «Доскажи словечко».
Дует сильный ве…(тер).
Вика вяжет сви…(тер).
Миша сорвал с грядки красный поми…(дор).
Землю пашет трак…(тор).
Папа включил телеви…(зор).
На перекрестке свето…(фор).
В чай кладут са…(хар).
Карточка № 5
Автоматизация звука [Р] с слогах
Слоги со стечением согласных.
1. Игра «Эхо» (повторяем слоги)
Бра, вра, гра, кра, пра, фра, хра.
Бро, вро, гро, кро, про, сро, фро.
Бру, гру, кру, пру, тру, фру.
Бры, гры, кры, пры, тры, дры.
2. Игра «Доскажи словечко».
У Васи есть младшая сес…(тра).
Я приехал на ме…(тро).
Саша открыл те…(традь).
Иголка очень ос…(трая).
Карточка №6
Автоматизация звука [Р] в словах
Автоматизация звука [р] в прямых слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Радио рама ролики роща рукопись
Радуга растение роса рубаха руль
Разлив расчёска росинка рубец русалка
Разлука ров рост рубль рыбак
Рак рога рота ружьё рывок
Ракета родник рот рука рысь
Автоматизация звука [р] в обратных слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Бобёр жар костёр повар сыр
Бор жонглёр мухомор помидор тир
Веер забор отвар самовар товар
Ветер загар офицер сахар топор
Вечер катер пар север хор
Дар кефир пассажир сор шар
Карточка №7
Автоматизация звука [Р] в словах
1.Автоматизация звука [р] в интервокальной позиции. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Баран гараж дыра корыто пирамида
Ворон гора жара нора сорока
Ворота дорога корова пёрышко сырок 2.Автоматизация звука [р] в слогах со стечением согласных. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р].
Бархат драп красотка праздник трос
Браслет дырка крахмал тёрка трубка
Брат карта марка трава труба
Горка корка норка трасса труд
Драже кража парта тройка трус
Драка кран порка трон труха
Карточка №8
Автоматизация звука [Р] в словах
Игра «Повторяй-ка»
1. Ра-ра-ра, ра-ра-ра,
начинается игра.
Я прошу со слогом ра
Повторить за мной слова:
И-рра, Ю-рра, Ве-рра, Ню-рра, Жо-рра, па-рра, ме-рра, фа-рра (и т.д), работа, ракета, раскат, рассказ, ураган, муравей, барабан, расческа, карандаш, пирамида, рак, ура, гора, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость, раковина.
2. Ру-ру-ру, ру-ру-ру,
продолжаем мы игру:
ррубашка, ррубанок (и т.д.), ручей, рука, рубин, па-ррус, рукав, рубить, рубаха, ручной, ружье, румяный, рукавица, беру, дыру, нору, жару, руки, ручка, рубка, русый, орудие, кукуруза
3. Ро-ро-ро, ро-ро-ро,
Много слов со слогом ро:
ррот, Ррома (и.т.д.), роза, роща, пе-рро, у-ррок(и.т.д.), герой, горох, пирог, сырой, сурок, мороз, народ, паром, ворона, дорога, корова, короткий, сорока, коробка, макароны.
4. Ры-ры-ры, ры-ры-ры –
вот слова со слогом ры:
Рыба, (рысь), рыжик, рытвина, (рысь), корыто, рык, (рысь), рысак, парЫ, (рысь), горы, куры, норы , дыры, (рысь), пожары, актеры, шоферы, мундиры, базары, (рысь), боксеры, шахтеры, помидоры, самовары, рыбаки, (рысь), пёрышко.
5. Слово повтори тогда, когда названа еда: метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, мороженое, огород, сорока, пирОга, пирожное, макароны, сырок, сурок, ворона, дорога.
Карточка №9
Автоматизация звука [Р] в словах
Отгадай загадку – назови отгадку. Загадки развивают логическое мышление и расширяют кругозор.
Совет: если Вы отыщите картинки с изображением отгадок, малышу гораздо легче будет разгадать загадку.
1. Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце. (Поросенок)
2. Непоседа пестрая птица длиннохвостая. Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока)
3. В лесу у пня суета, беготня. Народ рабочий весь день хлопочет. (Муравьи).
4. На полянке возле ёлок дом построен из иголок. За травой не виден он, а жильцов в нем – миллион. (Муравейник).
5. Заплелись густые травы, закудрявились луга, да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога. (Барашек)
6. Он ходит, голову задрав, не потому, что важный граф, не потому, что гордый нрав, а потому, что он – … (Жираф)
7. В воде она живет, нет клюва, а клюет. (Рыба)
Карточка №10
Автоматизация звука [Р] в словосочетаниях
Повтори словосочетания, четко проговаривая звук [р].
Бобёр хитёр махровый георгин розовый зефир
Горная вершина метр бархата рыбные консервы
Икра осётра мокрая крыша старое корыто
Красивая брошка нора крота топор остёр
Красная роза огромная рыба хрупкая оправа
Крупный град ржавое ружьё яркая рубашка
Карточка №11
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Повтори предложения, четко проговаривая звук [р].
Брат рвёт руками мокрую траву.
Быстроходный катер перевозил пассажиров через озеро.
В метро мраморные стены, а на потолке – красивые люстры.
В сарае инструменты: топоры, свёрла, набор отвёрток, рубанок.
Закрой форточку – ветер разобьёт окно.
Ира рисовала прутиком на земле: груши, виноград и персики.
Красная брусника растёт в траве у озера.
Мартышки в зоопарке прыгают по вольеру и бросают друг в друга корки. Мы собрали корзину рыжиков и чёрных груздей.
На день рождения Вере подарили дорогой подарок – красивый гранатовый браслет.
Карточка №12
Автоматизация звука [Р] в предлолжениях
Повтори предложения, четко проговаривая звук [р].
На завтрак Рома ел ватрушку с творогом.
На мокрой крыше сидели и каркали вороны.
На огороде растут помидоры, огурцы, петрушка и укроп.
На рынке продаются крупный виноград и красивые персики.
Оркестр играет торжественный марш.
Повар украшает торт кремовыми розами и красной смородиной.
Подруга купила два метра бархата на шарф.
Рожки, макароны, ракушки и вермишель продаются в супермаркете.
Рома прыгнул в озеро, разбрызгивая воду.
Российский боксёр одержал трудную победу.
Сороки и грачи прыгают по дороге.
Утром по радио передают прогноз погоды.
Шофёр грузовика ремонтировал фары в гараже.
Шофёр завёл мотор, и грузовик тронулся с места.
Яркими шарами и гирляндами украсили двор к празднику.
Карточка №13
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Повтори предложения: Вот Вера и Мара.
У Веры шары и у Мары шары.
Рома идет на урок.
Ира пасет корову.
У Тамары карандаш.
В ручке старое перо.
Карточка №14
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Запомни и правильно повтори предложения. Следи за правильным произношением звука [р]:
Рома начертил квадрат.
Рома в тетради начертил квадрат.
Рома чернилами в тетради начертил квадрат.
Рома чёрными чернилами в тетради начертил квадрат.
Рома на уроке чёрными чернилами в тетради начертил квадрат.
Рома на уроке геометрии чёрными чернилами в тетради начертил квадрат.
Карточка №15
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Запомни и правильно повтори предложения. Следи за правильным произношением звука [р]:
Уром на траве роса.
Ранним утром на траве росса.
Ранним утром сверкает на траве роса.
Ранним утром на просеке сверкает на траве роса.
Ранним утром на старой просеке сверкает на траве роса.
Ранним утром на старой просеке сверкает на траве красивая роса.
Ранним утром на старой заброшенной просеке сверкает на траве красивая роса.
Карточка №16
Автоматизация звука [Р] в предложениях
Запомни и правильно повтори предложения. Следи за правильным произношением звука [р]:
Нюра кормит кроликов.
Нюра кормит кроликов морковкой.
Нюра кормит кроликов крепкой морковкой.
Нюра кормит кроликов крепкой красной морковкой.
Нюра кормит серых кроликов крепкой красной морковкой.
Нюра кормит серых и чёрных кроликов крепкой красной морковкой.
Карточка №16
Автоматизация звука [Р`] в словах
1. Автоматизация звука [р`] в прямых слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Ребёнок река ресторан ринг рюмка
Ребята реклама рецепт рис рябина
Ревень ремень речь риск ряд
Редис ремесло решётка рисунок ряженка
Редька ремонт решето ритм ряска
Резина репортаж решка рифма
Рейка ресницы рёва рюкзак
2.Автоматизация звука [р`] в обратных слогах. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Богатырь монастырь пузырь сухарь январь
Букварь панцирь слесарь токарь янтарь
Ларь пахарь словарь фонарь
Лекарь пекарь снегирь ширь
Карточка №17
Автоматизация звука [Рʼ] в словах
Автоматизация звука [р`] в интервокальной позиции. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Берёза заря море перина тарелка
Варенье зарядка моряк поперёк токари
Варяг Ирина наряд порез фонари
Верёвка ириска орех серёжка хорёк
Гири карета сорю сирень черёмуха
Горе корюшка парень скворечник шарик
Жарить коряга парик слесари январи
Жерёбёнок Марина пекари сухари янтари
Карточка №18
Автоматизация звука [Рʼ] в словах
Автоматизация звука [р`] в слогах со стечением согласных. Повтори слова, чётко проговаривая звук [р`].
Брелок греча крест предмет природа
Брюква гриб крестик прелесть пряжа
Брюки грива кристалл препарат прятки
Вред грим крюк призрак серьги
Время зорька крючок прилавок стрела
Времянка зритель крюшон пример стриж
Гребёнка крепыш кутерьма примета сурьма
Гребешок кресло перья принц трепет
Карточка №19
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Бобр добр до бобрят.
Пекарь Петр пек пирог.
Перед коровой короб корок.
Три вороны на воротах.
Добры бобры идут в боры.
На горе Арарат
Рвет Варвара виноград.
На горе, на горке
Горько ревет Егорка.
У Кондрата куртка коротковата.
У редьки и репки корень крепкий.
Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.
Карточка №20
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Крута гора,
В горе – дыра,
В дыре – кротовая нора.
На дворе – трава,
На траве – дрова.
Не руби дрова на траве двора!
Обрадован баран –
У барана – барабан,
И баран в барабан барабанит,
Барабанит баран в барабан.
Карточка №21
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Сыворотка из-под простокваши.
Архип осип, Осип охрип.
Осип осип, Архип охрип.
Наши покупки – крупы да крупки.
По двору, подворью –
В добром здоровье.
Привез Пров Егору
Во двор дров гору.
Рубят дроворубы
Сыры дубы на срубы.
С другом дружи, а другому не груби.
Карточка №22
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Сыпь песочек в черненький черепочек.
Тары-бары, растабары!
У Варвары куры стары!
Торопке порка не впрок,
Торопке коврижка впрок.
Три вороны на – воротах.
Три сороки – на пороге.
Тридцать три вагона в ряд
Тараторят, тарахтят.
Тридцать три трубача трубят тревогу.
У Риты растут маргаритки, а у Бориса – барбарис.
Карточка №23
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Хорош в дорожку пирог с горошком.
Хотя щука и востра, да не съест ерша с хвоста.
Я вкруг погреба хожу,
Все про погреб говорю.
У барана рога
Скручены-перекручены,
Верчены-переверчены.
В печурке – три чурки,
Три гуся, три утки.
Во дворе – горка,
Под горой- норка.
В этой норке
Крот стережет корку.
Карточка №24
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Идут бобры во сыры боры.
Наш чеботарь
Всем чеботарям чеботарь.
Никому нашего чеботаря
Не перечеботарить.
Не перчи, Петр,
Поросенка перцем,
А то можешь переперчить
Поросенка перцем.
– Расскажите про покупки.
– Про какие про покупки?
– Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои!
Карточка №25
Повтори скороговорки (автоматизация звуков Р и Рь).
Скажет друг дружке,
А дружка – подружке,
А подружка – борову,
А боров – всему городу.
У бобра шапка добра,
А у бобрят богаче наряд.
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.
На дворе дрова топорами рубят.
Раз дрова, два дрова, три дрова.
Картотека автоматизации звука Ль
Автоматизация звука [Ль] в слогах.
Произносить слоги:
Ля-ля-ля
Ли-ли-ли
Ле-ле-ле
Лё — лё – лё
Лю-лю-лю
Лю-ля-ли
Лё-ле-ля
Ле-лю-ле
Ля-ли-ле
Ли-лё-лю
Али-или
Олё-улю
Эле-аля
Или-оле
Улю-эле
Аль-аль-аль
Оль-оль-оль
Уль-уль-уль
Иль-иль-иль
Ель-ель-ель
Автоматизация звука [Ль] в словах.
Автоматизация звука [Ль] в начале слов.
[Л’И]
лик
лихо
ливень
линька
лиф
Лига
лиана
лимфа
линь
лимон
линия
Литва
липа
лиман
лимонад
линейка
Лида
лимит
лифт
[ЛЕ]
лев
лебедь
ледоход
лейтенант
лень
лемех
лепка
лейка
лето
летун
лента
лебедка
Лена
леток
лепта
лепнина
леди
лебеда
ледник
легенда
лепет
легион
лентяй
[Л’Э], [Л’И]
лес
лесть
лесенка
лезвие
леденец
леска
лексика
лекция
ленивец
лесник
лепесток
летописец
лещ
лещина
лепешка
лесничий
леший
левша
лежанка
лечебница
лежак
ледышка
лежебока
[Л’О]
лёд
лён
Лёва
лёгкое
лёт
[Л’А]
лямка
лягушка
лягушатник
лягушонок
[Л’У]
люк
лютый
лютик
людоед
люди
Люба
Любовь
лютня
Автоматизация звука [Ль] в словосочетаниях.
Ленты у Лены.
Лепить лепёшку.
Лещ на леске.
Лежащий лев.
Лежебока на лежанке.
Летящий лебедь.
Леопард в лесу.
Лесничий в лесопарке.
Лекция о лечении.
Любимец Любы.
Люсина лента. Любимые лютики.
Люстра в люксе. Любоваться люцерной.
Лист лианы.
У Лиды линзы.
Лист в линейку.
У лисы линька.
Липы у лицея.
Под листом лисички.
Литр лимонада.
Лихорадка у Лины.
Автоматизация звука [Ль] в интервокальной позиции.
[Л’И]
валик
элита
Акулина
Олимп
кулик
олифа
долина
тефтели
налив
олива
мулине
молитва
налим
ходули
талия
калитка
ялик
галифе
великан
камелия
гелий
былина
гуталин
фамилия
калий
колики
пеликан
миндалина
Алина
калина
политик
нафталин
Полина
малина
улитка
магнолия
[Л’И]
кулич
целина
величина
талисман
полис
вазелин
деликатес
окулист
залив
милиция
солист
сандалии
улица
небылица
исполин
завалинка
кулисы
изобилие
извилина
[Л’Э]
поле
голень
галета
телефон
олень
наледь
телега
гобелен
тюлень
улей
коллега
юбилей
билет
пелена
аллея
водолей
балет
белена
колея
валенки
валет
колено
бакалея
коллектив
туалет
полено
пулемет
элемент
[Л’Э]
телец
колесо
соленья
воспаление
делец
селезень
мавзолей
коллекция
палец
болезнь
население
колесница
зелень
телескоп
поселение
поленница
желе
жилет
голенище
тележка
железо
шелест
железка
валежник
жилец
[Л’А]
пуля
Валя
поляк
делянка
доля
Коля
тополя
оляпка
воля
Поля
поляна
телятник
Гуля
Галя
неделя
гулянье
Автоматизация звука [Ль] в словосочетаниях и предложениях.
Произносить словосочетания.
Олимпийские медали.
Алинины сандалии.
Ялик в заливе.
Милиция на улице.
Фамилия ювелира.
Заливной налим.
Улитка на былинке.
Солист за кулисами.
Алик у калитки.
Милиционер-регулировщик.
Билет на балет. Колея в поле.
Голень оленя. Галеты на столе.
Колесо телеги. Телефон коллеги.
В коляске неваляшка.
Валя в телятнике.
Галя — чистюля.
Косуля на полянке.
Оляпка в тополях.
У Вали беляш.
Полёт самолёта. Алёнка на пелёнке.
Кошелёк в зелёнке. Перелёт на вертолёте.
У Алёши телёнок. Налёт на колёсах.
Маленькие сандалии. Калёное железо.
Железные жалюзи. Лесная поляна.
Малиновое желе. Валины валенки.
Ленивый тюлень. Липкий леденец.
Лепесток лилии. Летняя коляска.
Юбилей коллектива. Зелёная лягушка.
Липовая аллея. Полёт на самолёте.
Шелестящая листва. Шелест листьев.
Ленская улица. Полевые лютики.
Произносить предложения.
Коля лепит тюленя.
Я живу на Ленской улице.
Лида любит лимонное желе.
Над полями летает вертолёт.
Зелёный лес шелестит листвой.
Я очень люблю малиновый лимонад.
Девочки на поляне собирали лютики.
Лиза и Лёша гуляют по липовой аллее.
Маленький лебедь ещё не умеет летать.
В саду пели малиновки.
Машина поливает улицы.
Мы купили пчелиный улей.
В вазе завяли лютики.
Люба поливает люпины из лейки.
У Лёвы билет на самолёт.
Дачники отдыхали на лесной поляне.
На телеге ехали лесничие и охотники.
В лесу дети увидели поваленную липу.
В палисаднике посадили кусты малины.
Олю купали в ванночке.
Дети ходили на балет.
Весной звенели капели.
Всю неделю мели метели.
На поленнице лежали колёса.
У налима и линя нет чешуи.
У Лёли на даче были качели.
Вале купили летние сандалии.
На столе лежат лимоны и киви.
Самолёты летят над лёгкими облаками.
Автоматизация звука [Ль] в конце слов.
Произносить слова.
[АЛ’]
даль
эмаль
деталь
миндаль
шаль
педаль
кефаль
выхухоль
удаль
медаль
уголь
тополь
[ЫЛ’], [ИЛ’]
пыль
ваниль
ковыль
шпиль
быль
мотыль
водевиль
стиль
киль
фитиль
вентиль
гриль
утиль
бутыль
автомобиль
костыль
[ЙЭЛ’], [ЭЛ’]
ель
панель
кафель
водитель
мель
модель
кабель
отмель
гель
метель
мебель
воспитатель
отель
туннель
пудель
дуэль
купель
табель
китель
канитель
капель
никель
воитель
[ЭЛ’]
сель
шинель
читатель
спаниель
цель
кашель
писатель
мститель
щель
щавель
шмель
спасатель
газель
житель
шницель
свидетель
кисель
учитель
штепсель
смеситель
[ОЛЬ]
моль мозоль король контроль
толь фасоль пароль бандероль
боль Ассоль кроль
соль роль тролль
[УЛ’]
куль
модуль
ридикюль
капсюль
тюль
омуль
каракуль
циркуль
руль
июль
патруль
вестибюль
Автоматизация звука [Ль] в середине слов.
Произносить слова.
ольха
бельмо
альбом
вельвет
пальто
полька
дельфин
альманах
калька
долька
бульон
напильник
галька
гольфы
павильон
будильник
мальки
килька
медальон
кипятильник
Мальва
тюлька
батальон
умывальник
пальма
тюльпан
пельмени
понедельник
фильм
эльф
тулья
сельдь
гольф
тальк
бельё
пульс
пульт
колье
ателье
вальс
культ
келья
подполье
рельс
Произносить словосочетания.
Купить соль.
Узорчатый тюль.
Воет метель.
Тополь у дома.
Звенит капель.
Сухой кашель.
Наступает февраль.
Дорогой автомобиль.
Накинуть шаль.
Поставить цель.
Нажать на педаль.
Вытирать пыль.
Стальные кольца.
Маленький эльф.
Гольфы Мальвины.
Больное колено.
Пыльца тюльпана.
Обильный полив.
Стрельба у крыльца.
Альбом на стульчике.
Скульптура дельфина.
Долька апельсина.
Пальма у павильона.
Строительная дрель.
Пельмени в бульоне.
Телевизионный пульт.
Модель самолёта.
Документальный фильм.
Пульс больного.
Летнее жильё. Солёная килька.
Щупальца кальмара. Поваленная ольха.
Большая польза. Стильное пальто.
Постельное бельё. Стальная шпилька.
Мозоли на пальцах. Мельничное колесо.
Завели будильник. Пилить напильником.
Болезненный мальчик. Внимательный водитель.
Любимая тельняшка. Недалеко от мельницы.
Произносить предложения.
Весной таяли сосульки.
У Алисы стильное пальто.
У кальмара гибкие щупальца.
Осенью часто льют проливные дожди.
На пальце обручальное кольцо.
Соседи увозили мебель на дачу.
Жильцы посадили у дома липы.
В павильон вызвали стекольщиков.
В музыкальной школе были экзамены.
Дети пили кисель.
У Оли мозоль на пальце.
Ленивые тюлени лежат на льдине.
Лена уронила дольку апельсина.
Маленький эльф подлетел к лютику.
Телевизионный пульт лежит на столе.
На опушке леса большая зелёная ель.
На гулянье большое количество людей.
В понедельник поменяют постельное бельё.
Автоматизация звука [Ль] в словах со стечением согласных.
[БЛ’]
бле — блеск, блесна, дублёр, проблеск, проблема, таблетка, эмблема
бли — блик, блин, блиц, рубли, облик, бублик, корабли, блиндаж,
ансамбли, библиотека, республика
блю — блюдо, блюдце, верблюд
бля — бляшка, сабля, гребля
блё — дублёр, блёстки.
[ПЛ’]
пли — плита, плитка, капли, плиссе, плинтус, теплица,
комплимент, дисциплина
пле — плен, плеть, плешь, плеск, племя, плечи, плетень,
плесень, куплет, комплект, племянник, комплекс
пля — пляж, капля, цапля, пляска, конопля
плё — плёс, плёнка, плётка, переплёт, цыплёнок
плю — плющ, плюш, плюс.
[ГЛ’]
гли — глина, кегли, глиссер, глицерин
гля — взгляд, глянец
глю — глюкоза
гле — Глеб, углевод
[КЛ’]
кли — клин, клик, клич, букли, клише, климат, отклик,
клиент, клипсы, клинок, клиника, бинокли, монокли, заклинание.
кля — кляп, кляча, клятва, клякса, склянка, кляуза, Шапокляк.
[КЛ’]
кле — клещ, клещи, клей, клемма, клевер, клетка, буклет,
клешня, клеёнка, клетчатка, наклейка, клейстер.
клю — клюв, ключ, клюква, коклюш, клюшка.
клё — клёв, клёш, клён, клёст, клёцки, заклёпка.
[ДЛ’], [ТЛ’]
дли — длина, подлиза, подливка
тли — мятлик, петлица
тле — атлет, котлета, впечатление, тление
тля — петля, футляр
тле — отлёт
Произносить словосочетания.
Длинный клюв.
Лёгкий шлем.
Соболиный след.
Зелёный клён.
Отлёт журавлей.
Польская пляска.
Медленный вальс.
Масляные блины.
Глиняное блюдце.
Кленовые листья.
Клетчатое пальто.
Лесная земляника.
Полезный климат.
Клюшка для гольфа.
Телёнок в хлеву.
Трусливый суслик.
Влияние родителей.
Кисель из клюквы.
Спасательная шлюпка.
Стеклянная мыльница.
Тлеющие угли.
Купили шляпу.
Забили клин.
Клейкая плёнка.
Взяли в плен.
Кафельная плитка.
Балетные туфли.
Полезная глюкоза.
Глянцевый блеск.
Ближнее селение.
Заливное блюдо.
Котлеты из налима.
Блестящий ключ.
Заботливые близкие.
Сливочное полено.
Удивлённый взгляд.
Утеплённое бельё.
Последний куплет.
Наклейка на шляпке.
Библиотечный день.
Произносить предложения.
Мальвина надела шляпу.
Дети веселятся на пляже.
Мы пили кисель из клюквы.
Гости допели последний куплет.
Собаки заметили суслика.
На стекле блестят капельки дождя.
Электричка медленно едет по мосту.
Летом в лесу алеют ягоды земляники.
В библиотеку поступили новые книги.
Мебель можно оклеить клейкой плёнкой.
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ль] В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ.
Послушай текст. Перескажи.
Зима
На улице вся земля в снегу. Валя и Полина стали лепить снеговика. Они взяли комочки снега и стали катать их. Сначала подруги скатали большой ком, потом комок поменьше, а затем слепили самый маленький. Девочки соединили комки и поставили их под липу. На маленький комок надели шляпу. Вот и готов снеговик.
Олени
По лесу ходили олени. Они хотели пить и искали воду. Олениха с оленёнком вышли на поляну. Они увидели водоём. Олени медленно спустились к воде и вошли в неё по колено. Они утолили жажду.
Лиса и собаки
Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.
Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит:
— Ушки, ушки, что вы делали?
— Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.
— Ножки, ножки, что вы делали?
— Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.
— Глазки, глазки, что вы делали?
— Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.
— А ты, хвост, что делал?
— Я по пням, по кустам цеплялся.
— А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.
Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису за хвост.
(Л. Толстой)
Выучить.
Летний ливень льёт и льёт,
Дождик лить не устаёт.
Землю поливает,
Гулять нас не пускает.
Г. Османова.
В лес ходили Оля с Филей,
Напугал их старый филин.
И с тех пор Филипп с сестрой
Лес обходят стороной.
Г. Османова.
Прилетели свиристели,
На качели наши сели.
А пока они сидели,
Удивлённо все галдели:
Поглядите на качели,
Прилетели свиристели!
Г. Османова.
Катились колёса,
Колёса, колёса,
Катились колёса
Не прямо, а косо.
Скатились колёса
В овраг под откос,
И вот что осталось
От этих колёс.
А. Шибаев.
Зелёные стихи
Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
И зелёные лягушки
Песенку поют…
Над зелёной крышей дома
Спит зелёный дуб.
Два зелёненькие гнома
Сели между труб…
С. Чёрный.